涵義類型內(nèi)容原則及其他——說課技能漫談(更新版)
【正文】 資料進行分析之后，對完成說課目的和任務(wù)的情況及效果作出科學的價值判斷。（為什么這么教） ? 評說教學目標定位是否準確。（滿分 10分） ? 說課時間：要求時間控制在 20分鐘內(nèi)。 。） 等級評價法 ?說課等級評價法 就是用規(guī)定的等級來評價說課成績，通常采用合格、不合格；達標、不達標；一等、二等、三等、四等、五等；優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格這些等級來評價。（特別是完成教學目標的過程）（怎么教） ? 評說說課效果是否完美。 ?說課評價包括針對說課者個人的具體評價，針對某次說課活動的總的評價，以及針對某?；蚰车卣f課活動開展情況的總體評價。具體措施是采用問答法和討論法。 （二）說課者必須切實了解學生、研究學生，從而提高教學的適應(yīng)性。 ? 爭鳴式，即就一個問題的不同觀點、解決問題的不同途徑和方法所進行的說課。像老教師評說新教師的課，專家教師評說一般教師的課就屬于此類型。它主要向聽課者解說課堂教學的構(gòu)想，介紹自己在課中將要教什么、怎么教，以及為什么要這樣教。 這是一種以選拔優(yōu)秀，排出名次為目的說課活動。從此，說課以正式的身份活躍于 教學研究 的舞臺上。 此年 河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū) 的老師們受導(dǎo)演“說戲”一詞啟發(fā)而提出了“說課”的概念。 ? 競賽型。 （二）根據(jù)說課的時間安排來劃分 ? 課前說課，即在正式上課之前進行的說課。 ?說課者評說他人的課。 ? 專題式，即就一個專門問題（如“在新課標背景下文言文應(yīng)該怎么教”、“中考復(fù)習時老師的主導(dǎo)性如何體現(xiàn)”等問題）進行的說課?！? （一）說課者必須加強教育學、心理學和學科教育學學習 ,提高自身的教育理論素養(yǎng) ,做到“腦中有理論”。 探究原則 ?就是在“說教學內(nèi)容”，完成教學目標和任務(wù)時，要以問題為先導(dǎo)，采用探究式的教學方法。它是說課活動的總結(jié)環(huán)節(jié)。（教什么） ? 評說教學程序是否完整。（滿分 5分，每超過兩分鐘扣 1分，扣完
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