初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析(更新版)
【正文】 教師的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和個(gè)人修養(yǎng) ? 教師成長(zhǎng)中的個(gè)人研修、同伴互助 ? 行動(dòng)研究： “ 設(shè)計(jì)－實(shí)踐－反思 ” 循環(huán) 專業(yè)知識(shí) ? 學(xué)科專業(yè)知識(shí) ? 職業(yè)專業(yè)知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)；系統(tǒng)論、方法論； …… ? 與時(shí)俱進(jìn)、不斷豐富 案例：一元二次方程的概念 ? 北師大版教材： 只含有一個(gè)未知數(shù) x的整式方程，并且可以化成 ax2+bx+c=0（a、 b、 c為常數(shù)， a≠0） 的形式，這樣的方程叫做一元二次方程． ? 浙教版教材： 方程的兩邊都是整式，只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是 2次，這樣的方程叫做一元二次方程． … 關(guān)于 x的一元二次方程，可以化成 ax2+bx+c=0的形式． 2x2+x3=2x+x3? 2x+x2=2+x2? 是否可以這樣處理？ ? 方程 ax2+bx+c=0（ a、 b、 c為常數(shù)， a≠0） 叫做關(guān)于 x的一元二次方程． ? 一元二次方程的概念與一個(gè)方程是否可以化為一元二次方程，這兩件事情能否分開來處理？ 新課程理論 ? … 包括正在進(jìn)行的第八次課程改革在內(nèi)，我國(guó)的課程改革所考慮的往往是宏大的指導(dǎo)思想和政策依據(jù)，卻沒有明確的理論基礎(chǔ)。 ? 經(jīng)常翻閱數(shù)學(xué)教育雜志，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)。 練習(xí)作業(yè) ? 教師、學(xué)生、媒體是課堂教學(xué)的三個(gè)基本因素，課堂教學(xué)的本質(zhì)是 ＿＿＿＿＿＿＿
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