個(gè)別心理輔導(dǎo)(更新版)
【正文】 ”“祝你以后賺大錢、住豪宅、娶靚女”之類的同學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言讓她嚇了一大跳。 如果千篇一律都是些“好好學(xué)習(xí)”、“早日成才”之類的贈(zèng)言，反而泯滅了孩子天真活潑的個(gè)性。李在幼兒園時(shí)就比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動(dòng)行為，上小學(xué)后，這種情況有增無減。 ? 六點(diǎn)建議 表達(dá)真誠(chéng)的六點(diǎn)建議 ? 走出角色：心里不應(yīng)老想著“我是老師”，“我是輔導(dǎo)員” ? 保持自發(fā)性：不要對(duì)自己的想法字斟句酌 ? 不設(shè)防：不遮掩，在遇到受輔導(dǎo)者的埋怨或攻擊時(shí)，不會(huì)被難堪所激而去反駁、辯解，而會(huì)去理解受輔導(dǎo)者的心情，以建設(shè)性的方式來處理 ? 表里一致：做到心口如一 ? 愿意分享自我，自我揭示：自我坦露，愿意讓對(duì)方知道自己的內(nèi)心活動(dòng)、個(gè)人經(jīng)歷 ? 對(duì)自己的輔導(dǎo)表現(xiàn)泰然自若：不要過于小心翼翼 同感 ? 同感就是感同身受，感受當(dāng)事人的私人世界，就好象那是你自己的世界一樣，但又絕未失去“好象” 這一品質(zhì)：感受當(dāng)事人的憤怒、害怕、或煩亂，就像那是你的憤怒、害怕和煩亂一樣，然而又并無你自己的憤怒、害怕或煩亂卷入其中。這一比例隨著學(xué)生就讀年級(jí)的上升而上升，到五年級(jí)達(dá)到 77％ ? 與年齡不相稱的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓一些孩子處于“心理亞健康”狀態(tài)，主要表現(xiàn)是心理過度焦慮、情緒不穩(wěn)定、易緊張、激動(dòng)。按邏輯推理法則，常用“假如 就會(huì) ”句式 ? 影響性概述“多與傾聽性概述結(jié)合，常在一會(huì)談段落或依次會(huì)談結(jié)束時(shí)使用。在家庭教育方式上，李的父親比較粗暴，看到孩子不聽話，煩了就罵，急了便揍；母親則過于寵愛。找到了原因所在，就可以對(duì)癥下藥，藥到病除了 ? 違拗與不服從：對(duì)待此種兒童一是不要粗暴，粗暴的方式往往只能是問題更嚴(yán)重；二是不能遷就，不能對(duì)兒童的一些不良行為屈服，那樣的話會(huì)成為對(duì)它的一種強(qiáng)化，使之認(rèn)為那是有效的辦法 ? 偷竊：對(duì)這種行為及時(shí)批評(píng)，對(duì)偷竊癖可采用厭惡療法和系統(tǒng)脫敏法
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