粵教版選修中國現(xiàn)代散文選讀捕蝶者課件２(更新版)
【正文】 蝶專家 入獄的情景，科學(xué)家坐在了 被告 席上， 原告 是 愛蝶保護會 ，罪名是濫殺蝴蝶，唯一的證物是筱敏的 《 捕蝶者 》 。筱敏只是多次描寫蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的聲音，設(shè)置了一個瘦長詩人要談生與死的問題，而不是美、價值、聲譽，來暗示主題。 一切看起來都是那么順理成章，那么高尚。柔軟總是比僵硬更愉悅，更美麗的。 比如：隔著紗網(wǎng)。作者用第二人稱寫作，這樣既以客觀的眼光來看待捕蝶者的所作所為，同時又能深入披露捕蝶者的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其思想情感。 筱敏在此開始了哲理性的抒情，她以抒情的筆調(diào)引入了一位遠方的詩人，將他作為生命的代言人，與捕蝶者進行了一場尖銳的思想對詰： 什么是生命的意義 ?成為一個珍稀標本名揚世界，還是默默耗損掉美麗終老山林 ?然而，在捕蝶者被榮譽、美所迷惑的狂熱中，作為強勢的他最終成了這場對話的勝利者，事實的存在無法更改，美終究失去了生命，而成為價值連城的標本。 課文研討 （一）梳理課文的層次，寫出段意。在這個喧嘩與騷動的社會中，“貴族”其實并不容易生存，也正因為如此，筱敏這些純粹的文字才值得我們讀一讀。 1983年筱敏調(diào)入廣東作協(xié)文學(xué)院工作，主要從事詩歌與散文創(chuàng)作。相形之下，筱敏是孤獨的，她離群獨居，有那么一點不合時宜。）蝶 喙(hu236。捕蝶者的出場，代表了一種追逐美與榮譽的價值的誕生。 眾生平等，萬物有靈 ，人作為世界的一分子，應(yīng)該以一種 敬畏生命、呵護生命 的態(tài)度來面對自我與他者。在筱敏精致、哀婉的文字流中，既有對絕世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有對捕蝶者為了追求美、榮譽等外在價值而扼殺生命的憤激，美的價值與生命的價值孰輕孰重，成了文中互為辯駁的命題。你感覺到那里有不可挽回的破裂聲，這聲音除你與它之外，連片刻之前與它雙飛雙棲的情侶也不能聽見。答案是主觀性的，開放性比較強，可以讓學(xué)生朗讀他所認為精彩的語句，并聯(lián)系實際談?wù)劯惺??！睍r，你感到“悲傷是美麗的”，沒有誰比你更懂得悲傷之美。 生命中有太多東西需要我們?nèi)プ非?，然而，這一切都沒有生命重要。 被告的觀點： 捕蝶者非常熱愛他的工作，滿腔熱忱。 （視蝴蝶的痛苦和死于不顧） 你果斷地啟用了你的毒瓶。 （以蝴蝶為自己夢想的人，能殘害它們嗎？） 它們的共同點是輕，軟，纖維細而滑，不易損傷蝶翼及其鱗片。
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