必學一第三章基本初等函數i教材分析(更新版)
【正文】 它的圖象、性質的相關知識，請大家想一想這些知識能夠幫助我們解決哪些問題？圖象知識能夠有什么用?單調性知識有什么用？試著編制幾道題目解釋一下？供參考例題：1．判斷函數與圖象交點的個數. 2．若分別滿足，；比較的大小關系3．若設且，則冪的下列運算用函數符號可以表示為什么？① ②③4．若設且，則對數的下列運算用函數符號可以表示為什么？① ②：函數的圖象.五、 關于函數應用：數學建模數學學科核心素養(yǎng)，是一種研究問題的能力設置函數應用這一節(jié)的主要目的是加強數學應用意識，使學生能夠體會數學建模的思想，并了解數學建模的方法，最終將實際問題轉化為數學問題。)上是增函數,則a的取值范圍是_________ .27.(2010北京文6)給定函數①，②，③，④，期中在區(qū)間（0，1）上單調遞減的函數序號是（ B ）A.①② B.②③ C.③④ D.①④28.（遼寧2011理）設函數，則滿足的x的取值范圍是（D） A．，2] B．[0，2] C．[1，+] D．[0，+]29． （2010上海17）若x0是方程的解，則x0屬于區(qū)間（ C ） A． B． C． D．30．（2013天津）(7) 函數的零點個數為( B ) A . 1 B. 2 C. 3 D. 4 31. （2010海南11）已知函數若a，b，c互不相等，且，則的取值范圍是（ C ）A. B. C. D.（郗玲玲） 7 / 7。建議閱讀講解探索與研究，這是非常典型的數學建模的實例，它展示了數學建模的過程，讓學生了解建模的方法。對數的引入： 對于以下三個方程，求解方程可以采用什么運算？ 這三個方程的未知數的位置不同，求解的運算不同。另外，也要加強規(guī)范書寫，和語言表達（符號語言與自然語言）.引導學生閱讀有關對數數學史資料，使學生對對數的意義有更深刻的了解。本節(jié)課的重點落在了數學建模的方法，難點落在建模過程中的常量與變量的分析及函數模型的建立。 次方根有兩個 C. 的 次方根就是 16
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1