【正文】 人才培養(yǎng)質(zhì)量苦盡甘來，碩果將結(jié)，本專業(yè)明年將有第八屆畢業(yè)生。這種考核方式容易導(dǎo)致學(xué)生不注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)付考試臨時(shí)突擊。因此，為保證教學(xué)質(zhì)量，選用教材時(shí)最為關(guān)注二點(diǎn)：一是先進(jìn)性，即所有內(nèi)容的組織以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)；二是可操作性，即教材內(nèi)容以可操作為出發(fā)點(diǎn)，兼顧系統(tǒng)性和理論性。第二:發(fā)揮系教學(xué)督導(dǎo)組的監(jiān)督指導(dǎo)作用。 本專業(yè)隸屬于學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系，系教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全、職責(zé)明確，并與學(xué)院相關(guān)機(jī)構(gòu)相銜接，即由系主任，分管教學(xué)副主任、系教學(xué)管理辦公室、教研室主任、分工負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理工作。校企雙方共同的需求，是建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的動(dòng)力源泉。并相應(yīng)建立專業(yè)技能試題庫。問卷調(diào)查法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中，教師利用寒假、暑假等較長(zhǎng)假期的時(shí)間組織學(xué)生，按照會(huì)計(jì)制度的要求和企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)問卷，到校外企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行問卷調(diào)查，并寫出相應(yīng)的分析報(bào)告，提高學(xué)生的思維能力和理解認(rèn)識(shí)能力。既有系統(tǒng)的知識(shí)性，又有很強(qiáng)的應(yīng)用性。把《中國稅制》課程分解為《財(cái)政與金融》和《稅務(wù)會(huì)計(jì)》，要求老師重視工商企業(yè)會(huì)計(jì)基本技能與納稅申報(bào)技能相融合的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生既要?jiǎng)偃稳粘?huì)計(jì)核算，也要正確填寫納稅申報(bào)表，熟練辦理企業(yè)的涉稅事務(wù)。為此，我們?cè)黾恿恕按髮W(xué)英語”的課時(shí)，“現(xiàn)代商務(wù)禮儀”，注重了時(shí)代性。將專業(yè)的主干課程，進(jìn)行了整合，增加了實(shí)務(wù)模擬操作課程，按照能力模塊設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐課時(shí)占理論課時(shí)比達(dá)到39%。目前，本專業(yè)開設(shè)課程的情況如下表。表22：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地表校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地名稱數(shù)量容納學(xué)生人數(shù)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室270手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室270校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本專業(yè)目前已與本市及外地的20多家工商企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議書，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，能滿足學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。在教師團(tuán)隊(duì)的27人成員中，副高以上職稱比例40%。(見：示意圖) 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式示意圖 注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)審計(jì)原理與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)電算化成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)基本技能會(huì)計(jì)審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)審計(jì)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書助理會(huì)計(jì)師證書會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書內(nèi)部審計(jì)從業(yè)資格證對(duì) 應(yīng)職業(yè)資格證書職業(yè)技能層 級(jí)教———學(xué)理論教學(xué)體系做———實(shí)踐教學(xué)體系中級(jí)手工會(huì)計(jì)操作能力操作能力會(huì)計(jì)審計(jì)職業(yè)綜合能力基本手工會(huì)計(jì)操作能力電算化會(huì)計(jì)操作能力 課證深度融合 “教、學(xué)、做”互動(dòng) 技能梯度遞進(jìn)二、教學(xué)基本條件：（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)我們的教師團(tuán)隊(duì)以積極進(jìn)取、富有創(chuàng)新精神和朝氣的專兼職中青年教師骨干教師為主；既有校內(nèi)教師，又有知名企業(yè)人員，外聘教師22人。本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前學(xué)校都要組織計(jì)算機(jī)和英語等級(jí)考試，及相關(guān)職業(yè)考證。日常實(shí)施五好工程教育：走好路、寫好字、讀好書、說好話、做好人。第二項(xiàng)要求是客觀和現(xiàn)實(shí)的，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的中級(jí)目標(biāo)，著重于畢業(yè)生自我適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以保證理性選擇職業(yè)的需要。根據(jù)市場(chǎng)需求及高職院校人才培養(yǎng)的要求，本專業(yè)重點(diǎn)為企業(yè)培養(yǎng)一般財(cái)務(wù)人員。根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì), 結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，確立本專業(yè)的辦學(xué)定位為：依托江西本省市場(chǎng)需求，面向中西部地區(qū)各類企事業(yè)單位和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事會(huì)計(jì)、審計(jì)服務(wù)工作的應(yīng)用性人才。故該專業(yè)具有可持續(xù)發(fā)展前景。會(huì)計(jì)工作涉及經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)投資決策、稅收籌劃、資產(chǎn)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、內(nèi)部控制制度建設(shè)等諸多領(lǐng)域，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)遍布工商企業(yè)、行政事業(yè)單位和其他各種經(jīng)濟(jì)組織。該專業(yè)是以1993年開辦的會(huì)計(jì)自考助學(xué)班為基礎(chǔ)拓展組建而成，它在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置，師資隊(duì)伍等多個(gè)方面與會(huì)計(jì)電算化專業(yè)具有高度的兼容性。近年來，我們積極創(chuàng)造條件落實(shí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照“教、學(xué)、做互動(dòng)，課證深度融合,技能梯度遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式組織教學(xué)，逐步形成了“工學(xué)結(jié)合，突出應(yīng)用”的實(shí)踐教學(xué)特色。借西部大開發(fā)政策的東風(fēng)，江西在中部地區(qū)崛起，南昌經(jīng)濟(jì)將實(shí)現(xiàn)率先突破發(fā)展，在《南昌市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》中，包括會(huì)計(jì)等在內(nèi)的中介服務(wù)業(yè)已被列入“加快發(fā)展”的行業(yè)。同時(shí)，學(xué)院對(duì)優(yōu)質(zhì)教師引進(jìn)的重視；一整套強(qiáng)有力的教學(xué)管理手段和措施的落實(shí)；優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，多年的專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)教師教學(xué)水平的不斷提高，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才和充分就業(yè)奠定了一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過廣泛的市場(chǎng)調(diào)查和人才需求調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在我國的工商企業(yè)及事業(yè)的基層單位，對(duì)基本業(yè)務(wù)操作人才的需求仍然很大，會(huì)計(jì)人員除了相關(guān)知識(shí)外，更主要的是要能夠擁有熟練的綜合運(yùn)用能力和分析問題、解決問題的能力。在學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，通過自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐與提高，逐步取得助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等技術(shù)職稱,逐步成為各類企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員。（三）會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)分解以職業(yè)素質(zhì)為核心的職業(yè)能力培養(yǎng)包括以下四項(xiàng)內(nèi)容： 一是職業(yè)道德；二是職業(yè)態(tài)度；三是職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；四是職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。期間還經(jīng)常聘請(qǐng)知名名人名家來我校開展大學(xué)生思想教育講座，如南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授尹繼東每學(xué)期都來我校開展講座。其中以能力培養(yǎng)為本位，努力培養(yǎng)學(xué)生的三項(xiàng)基本能力：基本素質(zhì)能力、職業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)應(yīng)用能力。企、事業(yè)專家5人；會(huì)計(jì)師及審計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師7人，高級(jí)會(huì)計(jì)師2人；逐步建立起了一支以專業(yè)帶頭人為核心，以專職教師為骨干，以雙肩挑和兼職教師為補(bǔ)充，富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。表23：會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)基地名稱創(chuàng)建時(shí)間是否簽訂合同（協(xié)議）接受實(shí)習(xí)生的年級(jí)、專業(yè)及人數(shù)1廣盛電子（南昌）有限公司2011是2002泰州麗錦國際大酒店2010是3南昌贛江賓館2011是4567人（三）經(jīng)費(fèi)投入 近年來學(xué)院加大了對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，(包括會(huì)計(jì)電算化專業(yè))。校企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式見圖25工學(xué)結(jié)合校企合作（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地＋合作企業(yè)）徒弟師傅學(xué)生教師員工雙師課程體系雙師教師產(chǎn)學(xué)結(jié)合基地建設(shè)崗位需求技能訓(xùn)練校企互派校企雙贏高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)道德產(chǎn)品加工工藝設(shè)計(jì)程序編制設(shè)備維護(hù)技術(shù)改造車間管理職業(yè)道德產(chǎn)品加工工藝設(shè)計(jì)程序編制設(shè)備維護(hù)技術(shù)改造車間管理職業(yè)道德產(chǎn)品加工工藝設(shè)計(jì)程序編制設(shè)備維護(hù)技術(shù)改造車間管理職業(yè)道德工作態(tài)度職業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)特長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)畢業(yè)證書職業(yè)證書課程教學(xué)課程研發(fā)技術(shù)服務(wù)科學(xué)研究成果應(yīng)用職業(yè)證書圖32 “校企合作”的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式 我們聘請(qǐng)了工商企業(yè)、事業(yè)單位以及政府財(cái)政部門的資深專業(yè)人士和企業(yè)老總，成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系主要包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育并結(jié)合我院實(shí)際情況適當(dāng)加入自考本科課程幫助本專業(yè)學(xué)生在搞好高職專業(yè)學(xué)習(xí)同時(shí)提高學(xué)歷。如：針對(duì)市場(chǎng)需求狀況，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，開設(shè)了“稅務(wù)會(huì)計(jì)” “會(huì)計(jì)報(bào)表分析”、“經(jīng)濟(jì)法”等課程，為學(xué)生報(bào)考助理會(huì)計(jì)師和以后的發(fā)展打開了空間。專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃制定程序是：在專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上由專業(yè)帶頭人牽頭組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行反復(fù)研究，提出初步方案，提交經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審議，提出修改意見，由專業(yè)帶頭人組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師認(rèn)真修改，系主任審查后報(bào)教務(wù)科研處審批。確定了專業(yè)帶頭人為課程標(biāo)準(zhǔn)的第一牽頭人，由其組成課程標(biāo)準(zhǔn)制訂團(tuán)隊(duì)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)草案；對(duì)于初步形成的課程標(biāo)準(zhǔn)草案，由課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分討論后，提交經(jīng)濟(jì)與管理系專業(yè)群專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審查，通過審查的課程標(biāo)準(zhǔn)報(bào)教務(wù)科研處審定。針對(duì)本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)模塊，分別采用案例分析法、情景教學(xué)法、技能訓(xùn)練法、模擬演練法、社會(huì)實(shí)踐法等等，確保學(xué)生在校期間能夠達(dá)到人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。 （三）實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建：增加實(shí)踐教學(xué)的比例自2010級(jí)學(xué)生開始，我們?cè)诘谒膶W(xué)期集中開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)將《會(huì)計(jì)電算化》和《會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)》兩門課程同時(shí)開課，開課時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期里反復(fù)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握手工操作和計(jì)算機(jī)操作技能達(dá)到熟練程度。同時(shí)要求其它教師進(jìn)行聽課、觀摩學(xué)習(xí)，組織評(píng)議，不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效果。 我系根據(jù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研工作的總體指導(dǎo)思想，結(jié)合本部門實(shí)際 情況開展教學(xué)活動(dòng)，已成為本地區(qū)培養(yǎng)各類會(huì)計(jì)人才的搖籃。學(xué)院根據(jù)各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)及各專業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將現(xiàn)有20多個(gè)專業(yè)整合后組建了五大專業(yè)群，其中會(huì)計(jì)電算化專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)群，成立了經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，吸收了南昌本地較知名的3位會(huì)計(jì)教學(xué)名家及高級(jí)會(huì)計(jì)師做為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)群專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。第三：加強(qiáng)了外聘教師教學(xué)的監(jiān)控力度。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)設(shè)計(jì)了多層次的實(shí)訓(xùn)，包括單項(xiàng)、崗位和綜合實(shí)訓(xùn)。第二、加強(qiáng)課堂教學(xué)中應(yīng)用能力的考核。 大學(xué)生的素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面： 道德文化素質(zhì)。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對(duì)獨(dú)立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括： 一是發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。一次測(cè)評(píng)，即在同學(xué)們參加了豐富的課外活動(dòng)和教育項(xiàng)目之后,學(xué)校對(duì)各位同學(xué)的素質(zhì)拓展成果進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，幫助同學(xué)們明確能力優(yōu)勢(shì)和能力貧困，為進(jìn)一步的素質(zhì)拓展提供參考。本專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度比較高。根據(jù)專業(yè)特色建設(shè)的思路，會(huì)計(jì)專業(yè)逐步形成了“堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，突出應(yīng)用能力”的實(shí)踐教學(xué)特色。（三）、按照““職業(yè)技能梯度遞進(jìn)”的原則安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在會(huì)計(jì)、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，我們力求能夠使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力提高呈階梯式逐步向上，即依據(jù)以下程序運(yùn)行：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的手工操作——中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)——成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)——行業(yè)專項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)——財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)套賬綜合實(shí)訓(xùn)（編制記賬憑證、登記日記賬、明細(xì)賬、總賬、科目匯總表、財(cái)務(wù)報(bào)表）——財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)——審計(jì)實(shí)訓(xùn)——畢業(yè)實(shí)習(xí)。滿足我專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)的校外實(shí)習(xí)基地已有10多家家，從總量看算少，此外學(xué)院在校企合作、接納學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)和接受畢業(yè)生就業(yè)方面的許多政策制度尚不配套，學(xué)院專職教師的指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)基地一線的指導(dǎo)老師之間的協(xié)作交流不夠充分，尚未完全建立起“協(xié)作關(guān)系穩(wěn)定，雙方互惠互利”的校企合作機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)的深層次交流還有待不斷加深。1）調(diào)整師資職稱和年齡結(jié)構(gòu)從目前的情況來看，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，低職稱、年輕教師 不利于專業(yè)當(dāng)前。重構(gòu)課程體系，體現(xiàn)該專業(yè)職業(yè)特色 為進(jìn)一步體現(xiàn)本專業(yè)鮮明的職業(yè)的特色，我們希望在學(xué)院下一次修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，將注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則體系等專門課程以及績(jī)效審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)等專項(xiàng)審計(jì)課程，以使得本專業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)提高同時(shí)加強(qiáng)審計(jì)職業(yè)能力。按照校企雙方互惠互利的原則，在聯(lián)合培養(yǎng)人才、共建實(shí)訓(xùn)基地以及組織企業(yè)員工培訓(xùn)等方面構(gòu)建校企合作平臺(tái)。 45 / 45