教育學(xué)原理第11講(更新版)
【正文】 性原則 ? C 最優(yōu)化原則 ? D 可接受性原則 三、教學(xué)組織形式 ? (一 ) 教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展 ? 在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)制和道爾頓制等。洛扎諾夫 ? 暗示教學(xué)法在于通過各種暗示手段，充分調(diào)動學(xué)生的 無意識 心理活動，不斷促進學(xué)生的生理和心理潛力的發(fā)展，加速學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。 ? 教學(xué)模式的特點 ? 簡約性 ? 針對性 ? 操作性 ? 發(fā)展性 一、教學(xué)模式 （二）當(dāng)代國外主要教學(xué)模式 ? ? 程序教學(xué)是在斯金納的操作性條件反射理論基礎(chǔ)上建立起來的，開始是在教學(xué)機上應(yīng)用，計算機出現(xiàn)后，又在計算機上應(yīng)用，成為計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)。掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的態(tài)度或方法便是“發(fā)現(xiàn)”。 ? 范例教學(xué)旨在克服教材內(nèi)容的繁瑣，要求從日常生活中選取蘊含著本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型事例和范例，使學(xué)生透過這種范例 ,掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法 ,并把科學(xué)的系統(tǒng)性與學(xué)習(xí)者的主動性統(tǒng)一起來。道爾頓制最顯著的特點在于重視學(xué)生自學(xué)和獨立完成作業(yè)，在良好的條件下，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。 ? (5)場所 相對穩(wěn)定 。 ? 試題：“在教學(xué)活動開始之前，對評價對象的學(xué)習(xí)準備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)順利、有效實施而進行的測定性評價”是： ? Ａ 診斷性評價 ? Ｂ 形成性評價 ? Ｃ 終結(jié)性評價 ? Ｄ 考試
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