保教知識(shí)與能力材料分析題(更新版)
【正文】 生活2注意的穩(wěn)定性與幼兒的生活（活動(dòng)中影響幼兒注意的穩(wěn)定性的因素有：注意的對(duì)象新穎以上4個(gè)因素相互聯(lián)系遺傳素質(zhì)是學(xué)前兒童發(fā)展的前提條件遺傳素質(zhì)的差異性是構(gòu)成學(xué)前兒童身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)因素之一。環(huán)境是學(xué)前兒童心理發(fā)展的源泉。二．人格結(jié)構(gòu)（背）弗洛伊德認(rèn)為人格有三個(gè)層次，分別是本我活動(dòng)的游戲化，注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合幼兒的身體狀況）3注意的分配與幼兒的生活4注意的廣度與幼兒的生活（影響注意廣度的因素有：注意對(duì)象的特點(diǎn)，活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）八．聽力的保護(hù)和培養(yǎng) 材料分析題 幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候要注意避免噪聲污染，通過(guò)綠化與美化凈化環(huán)境也以通過(guò)輕松的音樂來(lái)發(fā)展幼兒聽覺，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言訓(xùn)練幼兒的聽力辨別力。新穎性；幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期；想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。：語(yǔ)言是工具，具有較大的穩(wěn)定性。教具。 材料分析題傾聽能力的培養(yǎng)：教師可以選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，以各種方法引導(dǎo)幼兒感受傾聽的樂趣，培養(yǎng)傾聽的能力（背）口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)。： 分析題情緒的社會(huì)化：在3歲前兒童情緒反應(yīng)動(dòng)因中，生理需要是否滿足是其主要的動(dòng)因。情感發(fā)展的特點(diǎn) （背）情緒的易沖動(dòng)性 情緒的不穩(wěn)定性情緒的外露性 高級(jí)情感的發(fā)展 背使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)不要給孩子造成過(guò)重的壓力讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往允許幼兒適當(dāng)?shù)男棺層變簩W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人 背1明確的目的性2克服困難3自覺調(diào)節(jié)行動(dòng) 背獨(dú)立性堅(jiān)持性果斷性自制性 背給孩子提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境巧妙運(yùn)用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的方法在日常生活和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)抑制幼兒部合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性 祥看制定目標(biāo)法：指導(dǎo)和幫助孩子制定短期和較長(zhǎng)時(shí)期的目標(biāo)，使之有努力奮斗的方向，幼兒心中有了目標(biāo)，就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)區(qū)努力，表現(xiàn)出堅(jiān)毅好模仿： 背 簡(jiǎn)答題1促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素
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