云計(jì)算輔助教學(xué)下的混合式學(xué)習(xí)研究(更新版)
【正文】 現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化差異,也是師生異步討論交流的空間。學(xué)習(xí)交流區(qū)和小組作業(yè)提交反饋交流區(qū)是一種非即時(shí)的反饋交流。 amp。界面符合國(guó)內(nèi)用戶的使用習(xí)慣。此外,黎教授還擔(dān)任這門課程面對(duì)面的教學(xué)輔導(dǎo)工作,作為對(duì)云計(jì)算輔助教學(xué)的補(bǔ)充。運(yùn)用云計(jì)算輔助教學(xué),能讓教育教學(xué)工作具有更大的開(kāi)放性和靈活性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,體現(xiàn)了混合式學(xué)習(xí)中“適當(dāng)”的要求。教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,將各種教學(xué)方法、模式、策略、媒體、技術(shù)等按照教學(xué)的需要嫻熟地運(yùn)用,達(dá)到一種藝術(shù)的境界。 ● 云計(jì)算輔助教學(xué)與混合式學(xué)習(xí)概述 云計(jì)算輔助教學(xué)是在云計(jì)算環(huán)境中,利用云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建個(gè)性化的信息化教學(xué)環(huán)境,以輔助教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,只有當(dāng)這一過(guò)程中所使用的一切教育教學(xué)資源都在云端,具體的教學(xué)任務(wù)均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成時(shí),才是真正的云計(jì)算輔助教學(xué)。自定步調(diào)學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的混合。 參加教育科學(xué)研究方法這門課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,是上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)09級(jí)碩士研究生教學(xué)設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)絡(luò)管理三個(gè)方向的27名學(xué)生。 同步在線課堂是完成教育科學(xué)研究方法這門課程教學(xué)任務(wù)的主要途徑。9674。其中的通話設(shè)置選項(xiàng)中可以對(duì)說(shuō)話模式進(jìn)行設(shè)置,分為按F2說(shuō)話(系統(tǒng)默認(rèn)為F2,可以對(duì)此鍵進(jìn)行設(shè)置)、按鼠標(biāo)鍵說(shuō)話和自由發(fā)言三種模式。在同步學(xué)習(xí)時(shí)間里,教師通過(guò)語(yǔ)音通訊跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)Moodle平臺(tái)上的課程資源,并對(duì)學(xué)生實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo),解答學(xué)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)。 小組自定步調(diào)的學(xué)習(xí)是小組成員可以在孟老師規(guī)定的具有一定彈性的時(shí)間內(nèi),完成孟老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。云計(jì)算輔助教學(xué)是隨云計(jì)算的發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學(xué)形式,正處于不斷成長(zhǎng)的階段。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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