【正文】 布了《上海市中小學信息科技課程標準（試行稿）》上海標準中對中小學信息科技課程的制定背景、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和實施意見進行詳細說明。拓展1（主題活動）34學時，以小學為主，讓學生了解信息技術與生活和學習的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用的品質，學習形式為主題活動。課程目標總目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，分目標則分小學和初中兩個階段。實施建議課程標準指出要營造有利與學生主動創(chuàng)新的信息技術學習氛圍；合理選用并探索新的教學方法和教學模式；從問題解決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程；關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展；培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應能力。 高中的信息課程總目標是提升學生的信息素養(yǎng)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三層面。課程內(nèi)容指導綱要規(guī)定課程內(nèi)容以計算機和網(wǎng)絡技術為主，分為基本模塊和拓展模塊。課程標準考慮到與初中銜接和發(fā)展不平衡，適度提高起點的設計思路。自此中小學信息技術課程受到廣泛重視。d、根據(jù)信息通信技術的獲取和使用對社會、經(jīng)濟、法律和倫理道德的意義，思考信息通信技術對個體、社區(qū)和社會的影響。本節(jié)給出第四階段，相當于我國高中。（2）交流與合作學生能夠應用數(shù)字化環(huán)境和媒體與同齡人、專家或其他人交互、協(xié)作、發(fā)表作品；能運用多種媒體和方式與多種受眾有效的交流信息與思想；能通過與其他文化背景的學習者交流、溝通發(fā)展自身的文化理解能力與全球意識；能通過創(chuàng)作原創(chuàng)性作品或解決問題作為項目團隊貢獻力量。了解上海市和江蘇省的義務教育階段的課程標準理解高中課程標準的重點，能用自己的話表述，能在信息技術課程設計中得以體現(xiàn)。講具體內(nèi)容之前聯(lián)系以后的工作實際說明本節(jié)課內(nèi)容的重要性，引起同學的主意。能進行信息技術課設計，從中體現(xiàn)我國課程標準的部分內(nèi)容，理念。輔助手段：通過計算機等多媒體設備播放電子課件和白板板書、教科書等教學資源相結合的手段。 在這一節(jié)中我們將具體了解信息技術課程標準的具體內(nèi)容學習引導 隨著社會信息化的發(fā)展，信息技術教育成為與社會需求相適應的培養(yǎng)信息素養(yǎng)的教育。（5）數(shù)字化時代公民的意識與素養(yǎng)倡導人們安全、合法、與負責任地使用信息與技術；積極將技術應用于支持協(xié)作、學習、和提高效率等方面；能表現(xiàn)出對終身學習的責任感；具有數(shù)字化時代公民的領導能力。交流方面學生要做到：a、在不同情況下，運用一系列的信息通信工具和媒介有效地分析、交流和表達信息；b、創(chuàng)造滿足用戶需要的、不同目的的 、符合要求的解決方案，展示出對信息的理解和呈現(xiàn)方式的思考；c、安全、負責和穩(wěn)妥地交流和交換信息（包括電子交流）；評價方面學生要做到：a、在活動進展中觀察、修改和評價信息，批判性地思考和響應用戶的反饋意見；b、根據(jù)結果，評估自己和他人運用信息通訊技術解決問題的有效性?？偨Y：從第四階段的學習目標可以看出英國的信息與通信技術教育更加關注學生能力的培養(yǎng)，而不是單純的技術教育。分科課程標準規(guī)定各科教學目標和教材綱要、教學要點和教學時間的分配、應有最低限度的教學設備以及教學方法和其他應注意的事項。通過信息技術課程是學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責地使用信息技術。課程實施課程標準較指導綱要提出更加詳細而具體的教學、評價和教科書編寫建議，并由學時管理改為學分管理。課程結構上，課程標準規(guī)定課程包括必修與選修，共六模塊，每模塊3個學分（沒學分18學時）修4分為最低要求，必修2分，選修2分。義務教育階段教育部目前沒有統(tǒng)一義務教育階段的課程標準，上海市和江蘇省率先頒布了地方義務教育信息技術課程標準。江蘇綱要對分目標分為知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀和行為與創(chuàng)新，創(chuàng)新目標是針對學生應用信息技術的行為習慣和技術創(chuàng)新意識與開發(fā)活動提出的。實施建議江蘇綱要對課程開設的時間與形式、教材編寫、教學資源與平臺以及教學與評價等方面提出了實施建議。課程目標信息科技課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高所有學生的信息素養(yǎng)為根本目標。課程評價不但注重學生的探究成果，更強調(diào)學生在探究過程中的