成都市“十二五”課題申請書電子白板(更新版)
【正文】 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)參研人員均為大學(xué)本科和以上學(xué)歷，均長期在教學(xué)一線工作。通過在備課、上課、評課等環(huán)節(jié)對于如何使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行研究。 三、 自主式教學(xué)交互式電子白板具有強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)多媒體工具 ，它擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視聽效果，電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時(shí)反饋等功能模塊，這些精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，使學(xué)生通過自主的拖放、匹配、放大、書寫、改正等手段在最快的時(shí)間內(nèi)掌握知識并反饋知識。交互式電子白板資源可以分為兩大類：一是一般性資源，二是生成性資源。為了克服這個(gè)弊端，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的大背景下，我們把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)容改用投影電視來展示，讓全體學(xué)生的感官都能同時(shí)享受視頻、音頻信號的刺激，進(jìn)而提升興趣、活躍思維，這可以稱之為信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)的第二個(gè)發(fā)展階段?！邦A(yù)期成果”系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。附件三： 成都市電化教育館教育信息技術(shù)科研課題申請（不含課題負(fù)責(zé)人，也不包括未具體參加本課題研究工作的單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員）。計(jì)算機(jī)生動(dòng)、有趣、活潑、有序地解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，但是屏幕太小，生機(jī)比太懸殊，不能讓全體師生方便高效地完成教學(xué)任務(wù)，也成為不容回避的矛盾。如何改變?如何讓電腦屏幕上的信息，能夠按照教師和學(xué)生的意愿而改變? 交互式電子白板的問世，基本實(shí)現(xiàn)了“你”想要什么，它就能為“你”去做什么的人性化教學(xué)過程(這里的“你”是指教師和學(xué)生)，從而成為信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)的第四個(gè)發(fā)展階段。教學(xué)過程可以輕松保存成教學(xué)圖片或留下痕跡，反復(fù)使用教學(xué)資源，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。請參考前面課題成果展示環(huán)節(jié)。主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等） 六、所在單位推薦意見 （公 章）：負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日七、區(qū)(市)縣電教館（站）推薦意見 （公 章）： 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日八、成都市電化教育館審批意見 （公 章）： 年 月 日
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