【正文】 （四）教學團隊建 設 ..................................................................................................................... 25 （五）實訓實習條件改善 ............................................................................................................. 26 （六）社會服務能力提升建設 ..................................................................................................... 29 （七）專業(yè)群建設 ......................................................................................................................... 30 四 、 保障措施 ........................................................................................................................................ 30 （一）組織保障 ............................................................................................................................. 30 （二）管理保障 ............................................................................................................................. 31 （三）資金保障 ............................................................................................................................. 32 （四）思想保障 ............................................................................................................................. 32 五 、 經費預算 ........................................................................................................................................ 32 六 、 預期目標及驗收要點 .................................................................................................................... 33 水利工程施工技術專業(yè)建設成員名單 項目負責人： 楊勝敏（水利工程施工技術專業(yè)主任） 宣理華（北京通成達水務工程有限責任公司總工程師） 項目組成員 ： 李春亭（水利與建筑工程系主任） 楊林林（水利工程施工技術專業(yè)副主任） 蘇春宏（水務管理專業(yè)專業(yè)帶頭人） 石 青（水利工程施工技術專業(yè)科研帶頭人） 吳小蘇（水務管理專業(yè)骨干教師） 張海文（水利工程施工技術專業(yè)骨干教師） 韓敏琦（水利工程施工技術專業(yè)骨干教師） 趙桂生 （建筑裝飾專業(yè)主任） 伊麗麗（工程監(jiān)理專業(yè)主任） 張慶霞（建筑工程技術 專業(yè) 骨干教師） 劉春鳴 （工程監(jiān)理專業(yè)骨干教師） 李茂林（北京通成達水務工程有限責任公司總經濟師） 高德軍（北京翔鯤水務副總工程師） 王慶軍（北京碧鑫水務工程有限公司董事長） 張德舉（北京市密云水庫主任） 提升專業(yè)服務能力項目 水利工程施工技術專業(yè)建設方案 1 一 、 建設基礎 （一）行業(yè)背景與人才需求 2020 年中央一號文件 《中共中央國務院關于加快水利改革發(fā)展的決定》 明確提出要把水利作為國家基礎設施建設的優(yōu)先領域。 （二）專業(yè)建設基礎 1． 課程改革成效明顯 積極推進 項目導向、 工學結合的課程改革，與 北京 通成達水務 公司 、北京翔鯤水務公司、密云水庫等單位合作，結合實際水利工程項目，開展了 “ 施工流程課程的綜合教學改革 ” ，初步形成了水利工程測量、水利識圖與 CAD、 水利 工程 施工技術、水利工程 概預算、 水利施工資料整理 五 大核心技能 及 節(jié)水灌溉技術 一項拓展技能 的工學結合的項目課程 。 4． 校企合作關系緊密 本專業(yè)已有 50 余年的辦學歷史，一直是學院的主體專業(yè)，歷史積淀深厚，為北京水務建設事業(yè)培養(yǎng)了 3000 余名畢業(yè)生，在北京享有良好的聲譽，具有很高的知名度。 （ 3） 進一步強化“雙師”素質師資隊伍建設 。重點 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名， 培養(yǎng)骨干教師 6 名， 聘請企業(yè)技術人員和能工巧匠擔任實踐教學指導教師，使專職教師與兼職教師的比例達到 1∶1 。 （一 ） 創(chuàng)新產學合作機制 1． 總體目標 結合北京水利“十二五”發(fā)展規(guī)劃及行業(yè)對人才需求分析，建立水利專業(yè)建設指導會，通過合作培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、考核和激勵等機制，把產學結合貫穿于人才培養(yǎng)全過程，促進專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 表 1 水利工程施工技術專業(yè) 產學合作機制創(chuàng)新建設經費 預算 建設項目 費用構成 經費 （萬元） 小計 （萬元） 產學合作機制創(chuàng)新 產學合作機制調研 10 20 產學合作機制建設 10 提升專業(yè)服務能力項目 水利工程施工技術專業(yè)建設方案 6 （ 二 ）創(chuàng)建 “ 1251” 人才培養(yǎng)模式 1． 行業(yè)需求調研 通過社會調研和畢業(yè)生的信息反饋，明確水利工程施工崗 位人才規(guī)格要求， 以學生職業(yè)能力形成為核心， 以崗位及崗位群綜合能力培養(yǎng)為主線， 以職業(yè)崗位和典型項目的工作任務為基礎建構水利 工程 施工技術專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融 “ 教、學、做 ” 為一體的學習 情境 。 其 含義 為： 1 條主線 —— 以施工流程為主線， 以就業(yè)為導向 ， 培養(yǎng) 水利工程施工技術 一線的高技能人才； 2 個培養(yǎng)平臺 —— 通過學校和企業(yè)兩個場所培養(yǎng)學生職業(yè)能力； 5 項施工專項技能 —— 具備識圖、測量、施工、資料、造價等專項技能； 1 項節(jié)水拓展技能 —— 為適應北京由 “ 工程水利 ” 向 “ 資源 水 利 ” 的轉變，增加 1 個 節(jié)水技術 拓展 方向 。 將水利工程施工員、測量員、造價員、質量員、安全員、 資料員 、管道工 的崗位標準直接引入課程標準。 （ 3） 教學質量保障體系 的 創(chuàng)建 加強質 量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系。到 2020 年 9 月完成所有課程的課程標準開發(fā)， 建設 5 門 優(yōu)質專業(yè)核心 課程， 建成1 門市級精品課程。 圖 3 水利 工程 施工過程 每一個階段又有許多工作任務。 表 4 水利 工程 施工 技術專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系及課程建設計劃 學期 課程任務 學習領域名稱 優(yōu)質專業(yè) 核心課程 課程 負責人 第 1～ 2 學期 進行專業(yè)崗位群 共同所需職業(yè)素質 和職業(yè)基本技能培養(yǎng) 課程 1：力學與結構 張慶霞 課程 2： 材料檢測 楊勝敏 課程 3：水文水力學應用 楊林林 課程 4：水工建筑物 石 青 課程 5：施工組織設計 韓敏琦 第 3～ 4 學期 專業(yè)核心技能培養(yǎng) 拓展技能培養(yǎng) 課程 6：水利工程任務承攬與分析 ★ 李春亭 課程 7：施工圖識讀與會審 ★ 韓敏琦 課程 8：水利施工測量放線 ★ 趙桂生 課程 9：水工地基與基礎工程施工 石 青 課程 10：導流與截流工程施工 張海文 課程 11：砌體結構工程施工 劉 春鳴 課程 12：混凝土結構工程施工 ★ 張海文 課程 13：機電安裝工程施工 張海文 課程 14：防水工程 石 青 課程 15：水利工程質量檢查與驗收 張海文 課程 16：水利工程技術資料編制與歸檔 ★ 蘇春宏 課程 17：水利工程技術施工安全管理 李春亭 課程 18：小型節(jié)水灌溉技術規(guī)劃與施工 楊勝敏 第 5 學期 定向培養(yǎng) 根據(jù)企業(yè)需求 定 向培養(yǎng) ；專業(yè)綜合培養(yǎng)彈性教學 楊勝敏 楊林林 第 6 學期 頂崗實習 企業(yè)鍛煉，獲得崗位實際工作經驗 楊勝敏 楊林林 課程開發(fā)項目組以學院骨干教師為課程負責人，聘請具有豐富施工經驗的行業(yè)企業(yè)專家，組建項目班子。 提升專業(yè)服務能力項目 水利工程施工技術專業(yè)建設方案 17 表 6 水利工程測量 課程學習 情境 學習領域課程名稱 水利工程測量 教學學期 3 基準學時 96 學習目標 通過該課程的教學，使學生測量的基本能力和水工建筑物的施工測量能力。充分發(fā)揮項目班子中行業(yè)企業(yè)專家的作用，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和新技術、新工藝、新材料、新設備等知識直接融進教材。 北京通成達水務工程有 限責任公司 張海文 優(yōu)質 核心課程 2 水利工程造價 北京通成達水務工程有 限責任公司 李春亭 優(yōu)質核心課程 3 水利工程測量 北京翔鯤水務有限公司 趙桂生 優(yōu)質核心課程 4 水利施工資料整理 北京燕波工程管理有限 公司 蘇春宏 優(yōu)質核心課程 5 水工識圖與CAD 北京碧鑫水務有限公司 韓敏 琦 優(yōu)質核心課程 6 節(jié)水灌溉技術 北京湖人灌溉公司 楊勝敏 優(yōu)質核心課程 5 門核心課程 及 1 門拓展課程 建設思路如下： ① 《 水利工程施工技術 》 核心課程建設 思路 課程定位與課程目標。 ② 《 水利工程測量 》 建設思路 課程定位與課程目標 。 教學方法與手段、考核評價方式 。 教學方法與手段、考核評價方式。學校負責項目課程大綱、課程教學文件的整理，并在招投標模擬實訓室全程開展實踐 教學。 ⑤ 水利資料整理與歸檔 課程定位與課程目標 。 按具體 項目任務的工作 過程組織教學，積極探索、靈活提升專業(yè)服務能力項目 水利工程施工技術專業(yè)建設方案 23 采用 案例教學、任務驅動、講練結合 的教學模式和方法，并將其 具體化 為指導性教學文件；恰當?shù)厥褂?實物佐證 、 深入現(xiàn)場參觀系統(tǒng)資料整理卷目 等 教學 手段 ， 促進教學活動 更好的 開展 ；研究制定課程技能的考核評價指標體系。如在設備選型項目中，需要學生了解各種節(jié)水灌溉設備的技術參數(shù)，根據(jù)不同實際情況選擇過濾器，管道，灌水器等設備。 （ 5） 基礎 課程建設思路 以水利工程施工核心能力和節(jié)水技術能力的培養(yǎng)為目標，主要涉及到基本的力學計算和結構分析 、 掌握施工組織流程、材料檢測與應用 、 水文資料收集及管道水力計算。 骨干教師培養(yǎng)：培養(yǎng)骨干教師 4 名 、 2 名來自企業(yè)一線的骨干技術人員 ，通過參加 企業(yè) 工程項目實踐、參與工程項目技術方案編制等，提高工程實踐能力和技術水平，使他們能夠勝任施工技術應用、施工組織管理、工