初中語文背誦與積累校本課程實(shí)施方案(更新版)
【正文】 考試，以充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。（2）背誦：讀準(zhǔn)字音、理解詞語、讀懂句子的基礎(chǔ)上、讀出節(jié)奏讀出情感，品味語言的音韻美、品味語言的意境美、品味語言的感情美。在班級也進(jìn)行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。（3）學(xué)習(xí)研究計(jì)劃和相關(guān)材料，明確本課題研究的內(nèi)容。：在實(shí)踐中進(jìn)行不斷反思，通過計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個步驟尋找得失原因，制定對策，指導(dǎo)下一階段的工作。實(shí)踐證明，能取得較好的效果?！拔褰^”“五律”每句為2拍，如“春眠/不覺曉， 6 處處/聞啼鳥。用情景再現(xiàn)發(fā)法記住的東西，往往不容易遺忘。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要采用多種多樣的方法來指導(dǎo)學(xué)生背誦。華東師范大學(xué)教授張維在談及語言的學(xué)習(xí)是說到：“學(xué)語言有一個從“死”到“活”的過程，“死”的東西多了，熟能生巧，慢慢就會“活”。讓學(xué)生反復(fù)朗讀甚至背誦作品，特別是其中的精彩片斷，文章的精妙之處自然爛熟于心，語感能力從而得到加強(qiáng)。背誦就是記憶目的明確的一種記憶，有目的的背誦古詩文有助于記憶力的增強(qiáng)。他說，讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，使其言皆若出于我之口，其義皆若發(fā)于我之心。因此背誦李白詩歌“黃河之水天上來”可以讓人更豪放更大氣，陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山”讓人更淡泊明志。而背誦便是一種必行的學(xué)習(xí)手段。要達(dá)此目的，切實(shí)加強(qiáng)和改革中小學(xué)語文教學(xué)工作，注重加強(qiáng)中、小學(xué)生的背功訓(xùn)練，當(dāng)是其中一個重要的方面，也是一項(xiàng)刻不容緩的艱苦而光榮的任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)過的知識盡可能多地貯存到大腦這座倉庫里，而貯存起來——記憶的最有效的方法就是背誦。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”就是這個道理。德國的物理學(xué)家艾賓洛斯說：“ 反復(fù)是保持的函數(shù)。本課程立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。要求通過背誦重在引導(dǎo)學(xué)生了解祖國優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，受到美的熏陶感染，豐富學(xué)生的語言積累，提高欣賞品味和審美情趣。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明：背誦是學(xué)好語文極其重要的一環(huán)。特別是意境， 常常是“不可言傳，只可意會”。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所需要的數(shù)以千萬計(jì)的各級各類專門人才的培養(yǎng)和教育,都要首先起步于語文學(xué)習(xí)?！薄懊鎸κ澜绶秶鞣N思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。古人曾說過：“勞于讀書，逸于作文。學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自己在“誦”上下功夫，朝夕吟讀，直至背誦，文章讀順口了，文章的大意也就把握了，從而達(dá)到無師自通。他從少年時代起，堅(jiān)持用自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，天長日久，他的記憶力越來越強(qiáng)?！芭f書不厭百回讀， 4 熟讀深思子自知”。 對于文章的思想感情，領(lǐng)會得要透徹得多，從中受到的感染要強(qiáng)得多?！边@樣寫起文章來當(dāng)然得心應(yīng)手。（二）研究的主要內(nèi)容（1）研究背誦的教學(xué)方法，創(chuàng)建出幾種背誦的有效方式：瞄一眼法：這種方法就是讓學(xué)生在背誦時，快速瞥一眼，然后繼續(xù)背誦?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。另外，優(yōu)美的散文片段也可讓學(xué)生采用此法進(jìn)行背誦，能發(fā)揮學(xué)生背誦的積極性。這時就必須比較區(qū)分，結(jié)合人們生活實(shí)際，能更好的進(jìn)行理解記憶。7 ：觀察班級某些特別愛好背誦的同學(xué)或一些特殊生，對他們的行為進(jìn)行跟蹤調(diào)查，作些特殊案例的分析。，或用詩文，或用詩畫，或用散文、或用格言警句、或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句豐富櫥窗內(nèi)容。學(xué)歷、職稱、年齡搭配合理，體現(xiàn)了中青教師的實(shí)力組
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