【正文】 歸納為三大面、五大調子。 在平面上把一件物體的立體感表現(xiàn)出來，要利用多種視覺的元素，從不同的角度觀察物體外形，選擇最好的視角。再帶領學生到外面觀察自然物體，親身感受自然物體那豐富多彩的外形結構。中學生普遍較少涉及素描，基礎較差，如何使他們掌握素描技能，樹立良好的審美觀呢？關鍵在于簡化現(xiàn)行教材和利用精講多練的教學形式。 藝術處理。 對比意識。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。 具體地說，就是物體本身的材質、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對比關系的觀察和表現(xiàn)。既要有整體的體積，又要有細節(jié)的體積。在進行明暗深入的過程中，要同學意識到亮部與亮部之間，暗部與暗部之間，中間色之間，通過入的視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。由明暗而產(chǎn)生黑與白，要引導學生關注物體與背景的正負空間，以及物體明暗生成畫面的黑白構成關系。在色調素描課題訓練中，應加強光影與黑白意識，關注明暗色調變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強立體觀念與空間意識。靜物素描教學中遵循此法，要求同學從物象中的一個點、一條線、一個面以及物象之間的組合關系，物象與背景的生存關系，對布紋進行有意味的主觀取舍，從而構成畫面一個有序的整體。物體結構分骨架型、積量型兩種類型。其要點是使學生明白平行透視(一點透視)，余角透視(二點透視)的基本規(guī)律；并通過石膏幾何體的反復描摹加以理解。 用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結構特征。譬如在素描靜物教學中，以幾何形體作業(yè)作為素描學習的開始。如果把長方形畫成正方形或者把梯形畫成長方形，就是說畫面上的幾何形和對象的幾何開不能成為相似的幾何形，那就證明畫錯了。　　兩個基本“線”　　兩條基本“線”是指水平線和垂直線的運作，具體地說，我們可以把在寫生當中所要處理的各類線條歸納為“接近垂直”和“接近水平”兩種情況，就是以“水平線”或者“垂直線”作為衡量的標尺，去測量和比較各種接近于它們的線條的性質，從而來把握畫面的整體關系。由于手工測量的模糊性，通常所能判斷的僅僅是線條這間的長短，而不可能對線條的精確數(shù)值進行比較。這個好作品也就是比較準確的作品。稿件來源：美考網(wǎng)教學 提高素描寫生的準確性的方法和技巧字號:1979年全國第二次素描教學研討會的召開，改變了素描單一化的造型觀念，為不同學派的發(fā)展和造型風格的多樣化奠定了基礎。 線描在我國真正成為獨特的藝術形態(tài)是從唐代吳道子開始，宋代李公麟則是集大成者。與之相對的具象藝術、新古典主義、超級寫實主義繪畫在現(xiàn)時代仍占有重要位置。 意大利文藝復興時期的素描，標志著西方素描走向成熟。它是一種以單色為主的表達人的認識和思維的繪畫形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。小】素描課程教學設計王榜芳課程名稱：引言授課時數(shù)： 1教學目的和任務：了解素描的含義、功能及其產(chǎn)生與發(fā)展。根據(jù)需要特聘教師可以在本中心授課，并參與本活動中心的有關教育教研活動。（3）5%為優(yōu)秀學員獎學金。由主辦單位在承辦單位開辦課外書畫培訓班，并授權培訓點代為招生、收費和管理。二、招生對象及人數(shù)瓊中縣內7—18周歲在校青少年書畫愛好者均可報名參加培訓學習。美術類：鉛筆淡彩畫、水彩畫、素描；手工藝術：撕貼畫、紙剪、臘雕、泥塑。五、培訓經(jīng)費與經(jīng)費管理凡參加學習的學員每人每學期需交納培訓費 200 元，（注：無特殊情況，一經(jīng)繳費不得辦理退款手續(xù)。優(yōu)秀學員習作優(yōu)先參加本中心舉辦的各種展賽活動并在中心展廳展覽，凡獲獎者均可獲得有關證書或獎品。此方案一式三份：縣教科局一份；主、承辦單位各執(zhí)一份。教學過程（內容、方法、步驟）： 引 言就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的開始，是創(chuàng)作過程中的一個前過程。素描的表現(xiàn)形式趨向自由的多元化的追求。 鴉片戰(zhàn)爭失敗后，一些進步知識分子向西方尋求真理，以圖救國革新。本中心的前身——利雨畫室，創(chuàng)于1999年，是一個針對美術高考為主要培訓方向兼顧美術愛好者的培訓中心。 大 　　這就給我們提出素描作業(yè)模糊性問題，模糊概念是指沒有明確胙延的概念，如“明與暗”、“長與短”、“大與小”、“虛與實”等等，這些在繪畫語言中常用的概念都是通過大致的比較而得來的，它們之間都沒有絕對的分明的界限，無法用精確的數(shù)據(jù)來劃分這些概念之間的差別。絕以的準確是不可以的，只要達到一種共識的準確程度就算可以了?！　∫粋€中間“點”。經(jīng)此類推，頭部的個細小的結構都可以通過水平線和垂直線比較的方法找出來?！　【C上所述，要提高素描寫生準確的程度，必須整體觀察事例把握，結合“一點”、“兩線”、“三塊面”的方法并靈活運用。一、線性結構素描。三、多種對比關系與表現(xiàn)。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹，或點、刮等多種手段去摸擬紋理的質感，從而達到視覺的真實感受。在靜物素描教學訓練中，運用反差對比，可達到生動、活潑、豐富、強烈的視覺效果和審美感受。節(jié)奏感和秩序感。因材施教、因人施教。發(fā)布人：yujklj68kfg把描繪的重點放在刻畫物象的外輪廓結構上，用平視看物體，理解用二維空間表現(xiàn)三維空間的物體外形，只抓大形，不添畫任何明暗，以簡單概括的線條把形體比例、結構特征準確地畫下來。如曲線美、對稱美、均衡美等。去捕捉對象的內外結構線，對于對象的結構、動勢、比例、特征、明暗從觀察觸摸到默記，增強理解，提高基本能力。 三、掌握明暗關系。由于中學生初步接觸素描，所以只作一般的幾何形體后景物練習。素描是美術教育的基礎，要從最簡單的物體，喚起學生對美的認識和追求。因此，在選擇靜物前應先有構思，不要盲目拼湊一堆靜物。強光可增強物質的閃光感，產(chǎn)生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華靜物組合更為理想；自然光或平光可產(chǎn)生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風格的靜物。襯布最好以單純的色調形式出現(xiàn)，不要有明顯的花紋圖案，以免造成花亂和喧賓奪主的后果。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個方向，可以使這種動勢感加強并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會產(chǎn)生不同的動勢和不同的形式美?？梢哉f，組織和擺放靜物的過程就是藝術實踐的過程，就是學習和提高的過程。 質感的表現(xiàn) 由物體的物質屬性帶給人的視覺感知即為質感。 作業(yè)安排： 48學時完成34張有特色的靜物作業(yè)。訂閱 目的：學會一些素描的基礎知識，能夠利用素描的表現(xiàn)方法描繪簡單的物體。一、提出本學期要求，本學期以練習素描基本功為主，然后涉及色彩和速寫，準備畢業(yè)后的升學考試。畫法：在紙上正確安排好空間，一般左右留邊均衡，上下留邊為下大上小，這樣便于突出物體在環(huán)境中的縱深關系，有利于空間感的表現(xiàn).確定上、下、左、右的邊界，用直線畫出球體的方位。這一階段需要強調整體形象的把握，每個局部都是為整體服務的。 教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學出版社 ISBN 7—5621－1893－0 參考書目： 《素描靜物教學對話》宮六朝 編 河北美術出版社ISBN 7－5310 －1463 －7 begin_of_the_skype_highlighting 4 景物、石膏幾何形體寫生的光影規(guī)律。 要求：線造型略加光影，仍然訓練學生對形體和透視現(xiàn)象的理解?；痉譃榫€素描和光影素描 ，線造型素描 是中國繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運用，但其特點和中國繪畫有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。寫實素描幫助我們解決造型藝術中諸多最為基本的問題，告訴我們如何畫出你所看到的東西。 橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調。使繪畫變得豐富多彩，如以線帶調子式、體面式、結構式、光影式等。 4 、特征意識和節(jié)律意識。輪廓準確，內外關照。（4）是否表現(xiàn)物體的空間感，體積感、質感、量感？ （二）、靜物素描寫生、（27課時） 靜物寫生的目的和任務 前面我們在石膏幾何體寫生部分中，學習和理解了形體結構關系及其明暗調子的基本知識，靜物練習這部分內容是在上部分課程的基礎上，增加固有色與質感變化的新課程，物體的造型形態(tài)也呈顯出更為更復雜的多樣性，因而他為我們的素描造型訓練提供了更多更為豐富的的內容。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。要求運用前面石膏幾何造型規(guī)律，以提煉和歸納的造型理念研究和分析復雜 的靜物對象的形體結構關系。 作業(yè)檢查 （1）構圖是否得當？ （2）物體的結構及其透視是否準確？ （3）畫面整體色調明暗關系是否符合光影規(guī)律？ （4）畫面是否表現(xiàn)出了物象的質感、亮感、體積感？