【正文】 要求運用前面石膏幾何造型規(guī)律，以提煉和歸納的造型理念研究和分析復(fù)雜 的靜物對象的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。（4）是否表現(xiàn)物體的空間感，體積感、質(zhì)感、量感？ （二）、靜物素描寫生、（27課時） 靜物寫生的目的和任務(wù) 前面我們在石膏幾何體寫生部分中，學(xué)習(xí)和理解了形體結(jié)構(gòu)關(guān)系及其明暗調(diào)子的基本知識，靜物練習(xí)這部分內(nèi)容是在上部分課程的基礎(chǔ)上，增加固有色與質(zhì)感變化的新課程，物體的造型形態(tài)也呈顯出更為更復(fù)雜的多樣性，因而他為我們的素描造型訓(xùn)練提供了更多更為豐富的的內(nèi)容。 4 、特征意識和節(jié)律意識。 橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調(diào)?；痉譃榫€素描和光影素描 ，線造型素描 是中國繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運用，但其特點和中國繪畫有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。 4 景物、石膏幾何形體寫生的光影規(guī)律。這一階段需要強調(diào)整體形象的把握，每個局部都是為整體服務(wù)的。畫法：在紙上正確安排好空間，一般左右留邊均衡，上下留邊為下大上小，這樣便于突出物體在環(huán)境中的縱深關(guān)系，有利于空間感的表現(xiàn).確定上、下、左、右的邊界，用直線畫出球體的方位。訂閱 目的：學(xué)會一些素描的基礎(chǔ)知識，能夠利用素描的表現(xiàn)方法描繪簡單的物體。 質(zhì)感的表現(xiàn) 由物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺感知即為質(zhì)感。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個方向，可以使這種動勢感加強并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會產(chǎn)生不同的動勢和不同的形式美。強光可增強物質(zhì)的閃光感，產(chǎn)生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華靜物組合更為理想；自然光或平光可產(chǎn)生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風(fēng)格的靜物。素描是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，要從最簡單的物體，喚起學(xué)生對美的認識和追求。 三、掌握明暗關(guān)系。把描繪的重點放在刻畫物象的外輪廓結(jié)構(gòu)上，用平視看物體，理解用二維空間表現(xiàn)三維空間的物體外形，只抓大形，不添畫任何明暗，以簡單概括的線條把形體比例、結(jié)構(gòu)特征準確地畫下來。發(fā)布人：yujklj68kfg節(jié)奏感和秩序感。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹，或點、刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而達到視覺的真實感受。三、多種對比關(guān)系與表現(xiàn)。一、線性結(jié)構(gòu)素描?！　【C上所述，要提高素描寫生準確的程度，必須整體觀察事例把握，結(jié)合“一點”、“兩線”、“三塊面”的方法并靈活運用。　　一個中間“點”。 　　這就給我們提出素描作業(yè)模糊性問題，模糊概念是指沒有明確胙延的概念，如“明與暗”、“長與短”、“大與小”、“虛與實”等等，這些在繪畫語言中常用的概念都是通過大致的比較而得來的，它們之間都沒有絕對的分明的界限，無法用精確的數(shù)據(jù)來劃分這些概念之間的差別。本中心的前身——利雨畫室，創(chuàng)于1999年，是一個針對美術(shù)高考為主要培訓(xùn)方向兼顧美術(shù)愛好者的培訓(xùn)中心。教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、步驟）： 引 言此方案一式三份：縣教科局一份；主、承辦單位各執(zhí)一份。五、培訓(xùn)經(jīng)費與經(jīng)費管理凡參加學(xué)習(xí)的學(xué)員每人每學(xué)期需交納培訓(xùn)費 200 元，（注：無特殊情況，一經(jīng)繳費不得辦理退款手續(xù)。二、招生對象及人數(shù)瓊中縣內(nèi)7—18周歲在校青少年書畫愛好者均可報名參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（3）5%為優(yōu)秀學(xué)員獎學(xué)金。它是一種以單色為主的表達人的認識和思維的繪畫形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。 意大利文藝復(fù)興時期的素描，標志著西方素描走向成熟。 線描在我國真正成為獨特的藝術(shù)形態(tài)是從唐代吳道子開始，宋代李公麟則是集大成者。教學(xué) 提高素描寫生的準確性的方法和技巧字號:這個好作品也就是比較準確的作品?！　蓚€基本“線”　　兩條基本“線”是指水平線和垂直線的運作，具體地說，我們可以把在寫生當中所要處理的各類線條歸納為“接近垂直”和“接近水平”兩種情況，就是以“水平線”或者“垂直線”作為衡量的標尺，去測量和比較各種接近于它們的線條的性質(zhì)，從而來把握畫面的整體關(guān)系。 用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中，應(yīng)加強光影與黑白意識，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強立體觀念與空間意識。在進行明暗深入的過程中，要同學(xué)意識到亮部與亮部之間，暗部與暗部之間，中間色之間，通過入的視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。 具體地說，就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。 對比意識。中學(xué)生普遍較少涉及素描，基礎(chǔ)較差，如何使他們掌握素描技能，樹立良好的審美觀呢？關(guān)鍵在于簡化現(xiàn)行教材和利用精講多練的教學(xué)形式。再帶領(lǐng)學(xué)生到外面觀察自然物體，親身感受自然物體那豐富多彩的外形結(jié)構(gòu)。 在平面上把一件物體的立體感表現(xiàn)出來，要利用多種視覺的元素，從不同的角度觀察物體外形，選擇最好的視角。光線在物體上產(chǎn)生的明暗變化一般歸納為三大面、五大調(diào)子。可以說，靜物寫生是藝術(shù)面向生活，走向生活和學(xué)會表現(xiàn)生活的開始。在選擇襯布當背景時，襯布的深淺和質(zhì)料應(yīng)與靜物的形態(tài)、質(zhì)地、色調(diào)關(guān)系一起考慮。襯布呈垂直狀，動勢最為穩(wěn)定；如果是呈傾斜狀，或它的折紋呈傾斜狀，就會形成某種動勢并帶有方向性。在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。二是石膏球體的寫生練習(xí)。從畫面最暗的地方開始畫起，注意通過比較來確定每個部分的色調(diào)在全部畫面中的地位。 教學(xué)重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。 二 實踐部分54課時 作業(yè)1：立方體、白襯布 要求：線造型，立方體的各條棱邊線必須服從透規(guī)律。 2素描是繪畫藝術(shù)造型語言的基礎(chǔ)，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了繪畫造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。 四 寫生中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫面中的表現(xiàn) 沒有光，事物無法呈現(xiàn)視覺形象，有光就有影，光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù)，光影素描本源于西方的寫實繪畫，她把物象各個轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮 色調(diào)直接受光部分；灰色調(diào)側(cè)面受光部分，較弱的亮部，明暗交界線，受光與背光的交界地帶；反光物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成，投影物體遮擋光線的部分稱為“五調(diào)”。 3 、線與面 相生相依的關(guān)系。因此，畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。 （3）物體的造型體積與表面質(zhì)感富于變化避免雷同。 （3）量感的表現(xiàn) 由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。 深入刻畫與整體調(diào)整：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細膩的表現(xiàn)力。 六 寫實素描的觀察方法 整體觀察 將目光掠過對象的細枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個明確的整體印象。易著色又易擦易改，柔和細潤，刻畫出深淺和不同層次的豐富調(diào)子，易掌握，由于前的黑度有限，和白對比較弱，畫面有時缺乏力度。 要求：全因素描，畫出物體的質(zhì)感量感。2 學(xué)具素描紙、中華繪圖鉛筆、HB、B、2B、4B、削筆刀、橡皮。三、由于球體需要學(xué)生畫出細膩的色調(diào)變化，對于他們有一定難度。常作為繪畫基本功的練習(xí)。每個物體前后左右的空間關(guān)系是否準確。因而在靜物寫生中，準確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，對于色感的傳達至關(guān)重要。靜物寫生形象比較豐富，是培養(yǎng)構(gòu)圖能力和認識構(gòu)圖形式美的良好機會，應(yīng)引起重視。選擇從屬的，也就是配角靜物，其形體要小于或低于主靜物。又可以體現(xiàn)出形體透視、結(jié)構(gòu)造型的繪畫性。 一、 理解外形結(jié)構(gòu)。 質(zhì)感表現(xiàn)。 立體觀念與空間意識。光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑‘白，它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。 畫面的有序組織。 附中專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)是沿襲現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則展開的，立足于傳統(tǒng)具象寫實的原則．進行造型規(guī)律，形式規(guī)律的探索、研究與教學(xué)。單位幾何形比較法是說觀察對象的亮面所呈現(xiàn)出的類似平面幾何形。其中關(guān)于“用鉛筆來測量距離的方法”就值得進行分析和探討。50年代，我國的美術(shù)教育主要借鑒前蘇聯(lián)的模式，全國第一次素描教學(xué)座談會后，契斯恰可夫素描教學(xué)體系在我國普遍推行。20世紀的西方素描，建立在反傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了野獸派、表現(xiàn)主義、立體主義、等多種流派共存的多元局面。 日美術(shù)課素描教學(xué)設(shè)計2010年04月30日 10:42:45 來源:河北邯鄲縣第四中學(xué)【字體：大七、特聘教師待遇本中心為特聘教師建立有關(guān)檔案，并享受本中心特聘教師待遇。培訓(xùn)地點：瓊中縣新偉農(nóng)場學(xué)校。暑假書畫培訓(xùn)時間另定。中心還特別向《今日瓊中》報及有關(guān)書畫藝術(shù)報刊雜志推薦發(fā)表。素描的種類與功能速寫可以分為習(xí)作性速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。此外，德國出現(xiàn)了門采爾、珂勒惠支兩位素描大師，俄國的契斯加可夫創(chuàng)立的素描教學(xué)體系