【正文】 ？ 第十三課 放松心情教學目標：學習一些放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運動。：引導學生用感恩的心去看待身邊的事物，構筑健全的人格，激發(fā)學生愛的情感。考試并不可 怕，只要我們平時刻苦學習，牢固掌握知識，并能運用一些應對考試的技巧，就 會有應對考試的信心哦！ 五、拓展園 與同學交流、搜集應對考試的方法，想一想有哪些方法可以借鑒。 （3）描述自己考前的心情。教學重點、難點重點：教育學生正確對待考試，掌握一些考試技巧。課前準備劉偉故事或視頻。 三、活動二 挑戰(zhàn)自我：收集這些不擅長的活動，用抽簽的形式請同學表演這些活 動。 ） 三、活動二 辯論賽： 辯論題：網(wǎng)絡交往利與弊 正方觀點：網(wǎng)絡交往利大于弊 四、分享屋 閱讀材料談談自己的感受 五、拓展園 組建一個“網(wǎng)絡交友俱樂部” ，邀請同學自愿參加，在老師的指導下， 反方觀點：網(wǎng)絡交往弊大于利,與俱樂部成員共同制定一份“網(wǎng)絡交友規(guī)則” ，以此引導同學的網(wǎng)絡 交往行為。 學生 家長 襯衫 汽車 飛機 柜子 摩托 圍巾 輪船 褲子 沙發(fā) 老師 椅子 襪子 第七課 網(wǎng)絡連著你我他教學目標 認知目標：了解網(wǎng)絡交往的特點，認識網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢和劣勢。學生準備：卡片、筆、紙。 如果你是班長， 該怎么辦呢？ 情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們工 作很忙，該怎么辦呢？ 四、分享屋 妥協(xié)不是認輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術，如果我們運用得當，會發(fā)現(xiàn)妥協(xié)蘊含著強大力量。 難點：使學生學會在生活中適時合理妥協(xié)。：培養(yǎng)學生樂觀向上的性格特征，感受生活中的美好，以積極的心態(tài)看世界。行為目標：鼓勵學生以友好大方的態(tài)度與異性交往，擴大自己的交友圈。教學重點、難點重點：學習并掌握有效的學習方法。一頂帽檐很高的帽子。情感目標：感受欣賞他人與被他人欣賞的快樂。 （1）被別人贊美時，你的心情怎樣？ （2）贊美別人時，你的感受如何？ 三：活動二 課件出示：誰是我的情緒導師 如果你是“我” ，你會怎么辦？ 四、分享屋聽力小測試需用的材料（如一篇短文、一段故事等）。課前準備教師準備：教學PPT；背景音樂。難點：積極樂觀面對生活中遇到的失敗與困難。 二、活動一 粉筆向外沖：全班分為幾個組，每組 4—6 人，將瓶中的粉筆拉出來。情感目標：獲得愉悅記憶的體驗，消除對記憶知識的恐懼感，增強提高記憶的信心。 比一比，誰的故事更精彩。教學重點、難點重點：使學生認識到網(wǎng)絡交往的兩面性。幫助學生努力去完成一件將困難轉化為可能的事。情感目標：樹立積極的自我觀念，欣然地接受殘缺和不完美的事件和人物，正確評價自己和他人。 說一說：你覺得這幅場景動人嗎？說一說你的感受？ 二、活動一 課件出示：殘奧會上的精彩瞬間。學生準備： 課前準備小品《成績單》。 乙：我一定要超過他，爭取考第一名。 情境一：大清早，已經(jīng)七點半了，孩子還在睡懶覺，不肯起床，上學要遲到 了，這個時候你該怎么辦？ 情境二：已經(jīng)晚上九點半了，孩子還在玩，作業(yè)都沒做，該睡覺了，這個時 候你該怎么辦？ 情境三：放學后，孩子不肯回家，堅持要在外面玩，又不肯吃飯，這個時候 你該怎么辦？ 小組交流 全班匯報 我的心情： 我的心情： 全班交流 匯報四、分享屋 在父母的眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風箏，永遠讓 他們牽掛。教學過程：一、觀察島 課件出示圖片：下面幾幅圖讓你想到了誰？ 二、活動一 學唱手語歌：觀看《感恩的心》手語視頻，同學們在老師的帶領下一邊 學習手語，一邊唱這首歌?？?看你能穿多少根？ 我在規(guī)定的時間里穿好了 通過這個游戲發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、活動三 心情處方 小明的癥狀：每次老師點我回答問題時，我就心跳加速，臉通紅，說話 結結巴巴的。獲得成功后，最容易表現(xiàn)出來的不利想法是（ ）。教學過程 一、 觀察島 出示同學照片。心理學實驗發(fā)現(xiàn)：將一只小貓先放進一間背景全是豎線條的房間 里， 讓它自由自在地生活一段時間，然后再將它放入一間背景全是橫線條的房間 里，這只小貓卻東倒西歪，站不