【正文】 課文，認一認生字。板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　　　理想的翅膀　　我　　　　　海軍　　小薇蔚　　　昆蟲學家　　　風箏越來越高　　二喜　　　　建筑大師　　　理想越來越高　　根子　　　　音樂家　　芳芳　　　??？春　天　的　雨　點課時進度第一課時課型特點閱讀課教學內(nèi)容課文記敘了達麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學后為她補課。 出示詞語卡片指名讀。1談理想：這么多風箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風箏呢？背古詩：出示“語文天地”中的古詩《村居》　激發(fā)學生對實現(xiàn)理想的向往和憧憬。運用這種方式來引導學生，進行感悟，體會風箏高高飛起的美好意境。（關(guān)注學生對于自讀要求的執(zhí)行情況，在學習生字時，生生之間互動是否有效率。發(fā)展目標： 結(jié)合課文體會“理想的翅膀”含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。激發(fā)學生的興趣。2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。6．師：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。請大家自己去讀讀吧。教學（具）準備課文插圖教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖環(huán)節(jié)反思一、直揭課題，引導學生質(zhì)疑　　　　　　　　　　　　　　　 回答問題齊讀課題 1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。課時進度第二課時課型特點新授課教學目標（三維目標）1．學會本課3個生字，認識3個生字。４、 依據(jù)課后思考題目，把握教學重難點。單元教學難點誦讀詩歌，引導學生在誦讀的過程中展開想象；逐步領(lǐng)悟作者對于春天的渴望，初步感受詩歌的音韻美，加強誦讀，培養(yǎng)學生的語感。首篇是短小的詩歌，向讀者描繪了冬春交替的景象。要求會寫25個生字，書寫做到規(guī)范、整潔、端正，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。聯(lián)系生活，學會理解關(guān)心他人。發(fā)散思維的訓練?？偨Y(jié)全文，引導學生在感受愛的同時，試著表達愛。作業(yè)設(shè)計：一、 背誦默寫《游子吟》，回家后繼續(xù)積累詞語和古詩。重點是要調(diào)動學生的情感，要他們學著為親人做些什么，為親人獻上無私的愛。同時在活動過程中培養(yǎng)學生口語交際能力。引導學生在感受愛的同時，試著表達愛。（重點關(guān)注：學生能否在理解課文的基礎(chǔ)上附屬課文內(nèi)容，能否發(fā)揮想象來續(xù)說故事的發(fā)展。反饋古詩的理解情況。指導學生朗讀古詩。）讀一讀句子。找一找，并分別讀一讀這些詞語。指導學習第二道題。暢所欲言——和家人在一起的時候。有感情地朗讀全文。分角色感情朗讀課文7段。指名反饋，評議。分組反饋。老師巡視，觀察小組合作學習的情況。出示本課的生字新詞，開火車認讀。二、 找出本課中帶提手旁的生字加以組詞。有感情地朗讀第一自然段。談話導入第二自然段，請學生默讀課文第二自然段。（2）想一想，課文講了一件什么事。說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么。出示本文生字新詞，開火車檢查。教師小結(jié)學生質(zhì)疑的內(nèi)容，導入新課。教學重點及難點：正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對親情的向往。）談?wù)勗趺磥戆盐杖宋镎f話的語氣。全班再次齊讀這兩段。引導學生抓住文中的關(guān)鍵詞語來理解和體會，體會文章中蘊含著的濃濃的親情。指名朗讀然后全班一起有感情地朗讀這句話。學生想象，自由發(fā)言。多給機會讓學困來談?wù)勛约旱捏w會?！敝笇帻R讀這句話。（重點關(guān)注：學生對課文主要內(nèi)容及生字新詞書寫的掌握情況。體會文章中蘊含著的濃濃的親情。交流自學情況。出示“語文天地”中的“金鑰匙”內(nèi)容，回顧文中內(nèi)容，抓住重點詞、句概括說一說課文的主要內(nèi)容。指名讀課文。引導全班交流識字方法。提示學生“喜”上面是“士”而不是“土”；“鈴”的拼音。課時進度：第一課時 課型特點：主體課文教學目標：學會本課生字，掌握由生字組成的詞語。鞏固延伸詩歌內(nèi)容。2．鞏固延伸，試寫詩歌。結(jié)合畫面，讓學生能形象第感知詩歌的情景，使學生的情感得到升華。觀看課件。）（三） 學習第三、四、五小節(jié)。這節(jié)詩歌中寫了爺爺送“我”什么禮物，這個禮物對我有什么意義？播放課件。（重點關(guān)注：學生的聽寫情況。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。課時總結(jié)1． 爺爺送“我”一粒種子，使“我”懂得了自然；奶奶送“我”一只小雞，使“我”懂得了生命；媽媽送“我”一塊手表，使“我”懂得了時間；爸爸送“我”一套《少兒百科全書》，使“我”懂得了世界的博大和精彩。培養(yǎng)學生自讀自評的能力。強調(diào)生字要點：“芽”上下結(jié)構(gòu)，注意下方的筆畫筆順。提綱引路，學習自讀。 教具準備：生字詞卡片。因此在教學本單元的時候要緊扣住孩子們的生活，讓孩子們能有感而發(fā)?！敖痂€匙”輔導學生回憶課文的主要內(nèi)容并找出重要詞句，培養(yǎng)學生概括能力。在閱讀時回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力。理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤、看望、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思?！皶乘浴薄肮P下生花”兩項練習，使學生在交流、制作家庭小檔案等具體的語文實踐中，進一步體驗親情。課時的劃分《禮物》兩課時《奶奶最喜歡的鈴兒》兩課時《平分生命》兩課時學情分析 春節(jié)剛過，孩子們在這個傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。體會詩歌感情。聯(lián)系學生生活經(jīng)歷，初步感受“禮物”背后的情意，激發(fā)學文的興趣，并為理解課文做好鋪墊。出示本課的詞語，指名認讀，泥土 奇妙 禮物 發(fā)芽 懂得 一套 博大 精彩 寄托 不斷 春雨綿綿 滋潤出示生字卡片，讓學生認讀生字，并進行組詞練習。正確、流利地讀詩歌。檢查學生是否已經(jīng)整體感知了課文內(nèi)容，讓學生在讀中悟，悟中讀。總結(jié)全文，體會作者的思想感情，激發(fā)學生對親情的向往，教育學生不辜負親人的期望。那么這些禮物對“我”有什么意義呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《禮物》。指導學生讀好該節(jié)詩。（重點關(guān)注：學生是否在朗讀詩歌上有了情感上的提升。指名回答：爺爺送我一粒種子，使我懂得了自然。交流、討論。升華情感。互相欣賞作品，相互點評、修改。課文短小，字里行間流動著濃濃的親情。板書課題：奶奶最喜歡的鈴兒學習書寫“喜歡”、“鈴兒”。指名朗讀課文，檢查生字認識情況。）自己讀課文，想辦法認識生字。提出要求：仔細讀課文，將課文讀懂讀順。分四人小組按照自學提綱的內(nèi)容學習課文內(nèi)容。漆——（ ）——（ ） 糖——（ ）——（ ）陪——（ ）——（ ） 捎——（ ）——（ ）課題：《奶奶最喜歡的鈴兒》課時進度：第二課時 課型特點：主體課文教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教師強調(diào)錯誤率高的生字、詞。你猜猜奶奶會想起哪些美好的時光呢？你認為這些時光美好嗎？你覺得這句話應(yīng)該怎樣朗讀？冬冬繼續(xù)猜奶奶最喜歡什么鈴兒？她猜了什么鈴兒？是這兩個鈴兒嗎？你猜猜，冬冬為什么會猜這兩個鈴兒？過渡：冬冬猜來猜去，怎么也猜不出奶奶最喜歡的是什么鈴兒，（邊敘述邊出示幻燈）奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊地摟著她說：“我最喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴。）（重點關(guān)注：學生能否找到關(guān)鍵詞語來體會文章的感情，并且通過朗讀來展示自己所體會到的情感?；卮?。抓住關(guān)鍵詞來理解和體會。抓住關(guān)鍵詞語理解和體會句子表達的情感，并有感情地朗讀這句話。發(fā)揮想象，自由發(fā)言。（重點關(guān)注：學生對人物說話的神態(tài)以及語氣的把握。）聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬τH情的理解和感悟。整體感知課文內(nèi)容，學習課文第2自然段，了解故事發(fā)生的原因。引導學生根據(jù)題目質(zhì)疑。分段指名讀課文，指導評議、正音。開火車認讀生字新詞。)傾聽，并完成任務(wù)：（1）給自然段標上序號。指導感情朗讀第一自然段。抓住關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計： 平分生命 相依為命 唯一 孤苦生活 兄妹倆人 然而 再次 盡管……但…… 不幸遭遇作業(yè)設(shè)計：一、 抄寫生字，練習擴詞。教學流程（或步驟）：教學過程教師活動以及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)反思檢查復(fù)習，導入新課。出示導學提綱，小組合作學習。（2）思考、討論并完成：抽血前、抽血時、抽血后男孩分別有什么表現(xiàn)，為什么會有這種表現(xiàn)。教師導言：文中哪些描寫讓我們感受到醫(yī)生被男孩的勇敢所深深震撼？請生默讀課文第6自然段。理解“鄭重其事”，體會男孩要與妹妹平分生命的堅定決心。討論、交流。開卷有益——《媽媽的葡萄》。了解組詞情況。聽寫加點的詞語，同桌互相批閱。（重點關(guān)注：學生的書寫是否美觀；是否按照句子結(jié)構(gòu)來進行正確的仿寫。幻燈出示古詩。交流古詩的意思。引導學生發(fā)揮想象，續(xù)說故事。體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。讓學生通過交流和家人在一起時的感受，體會擁有親情的幸?？鞓?。（重點關(guān)注：對于學生不要提過高的要求，只要能把說的寫下來就可以了。讓學生在每天司空見慣的事情中，悉心體會每一位親人的愛。教學重點、難點理解課文內(nèi)容，體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。 檢查學生是否理解了課文。 出示《游子吟》師生共同誦讀。二單元教學計劃單元主題春天的腳步單元目標綜合運用學過的識字方法認識13個生字，運用環(huán)境識字、閱讀識字，培養(yǎng)學生主動識字和獨立識字。單元教學內(nèi)容分析本單元圍繞“春天的腳步”，編排了三篇課文和一個語文天地。重點培養(yǎng)學生在語境中學習詞語和理解詞語的能力。３、 教師先動“真情”，促進學生角色移位。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。5．全班讀第二句。學習三、四句1．指名讀。6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。思考問題：課文寫了什么內(nèi)容？自由讀課文思考一下通過讀課文，你能不能說一說理想的翅膀指什么？為了將課文讀的正確流利，我們先來鞏固一下生字詞語吧。而且因為這美妙的聲音將鴿子也引來了，這是一幅多美的景致啊。 學生讀一讀，大體說一說意思，然后背一背。　指名把自己所寫的小片段讀給大家聽聽。2將劃出的好詞好句抄寫在積累本上。抓住第1和第20自然段體會達麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心。）教師幫助學生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學習方法和寫作方法。）重點指導。 課文講訴了什么時間、什么地方的哪幾件事？課文的主要人物是誰？ 哪件事讓你最感動？為什么？喚起回憶。想 想：兩個自然段分別說什么？ 提問：達麗瑪發(fā)生變化的原因是什么？ 你能從課文中找出描寫老師語言和動作的句子嗎？ 指導學生朗讀句子。 理解題目含義。（觀察學生對課文的理解程度。 示圖片，提問：你能說說老師關(guān)愛你的事例。板書設(shè)計　　　　　　　　　　　春天的雨點　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師　　　　　　　愛　　　　　　　烏罕娜　　　　　　　　　　　語　文　天　地?。ǘ┱n時進度第一課時課型特點閱讀課教學目標（三維目標） 注意字的書寫以及積累自語 按要求能夠仿寫句子。 體會文章的情感。誦讀詩歌，引導學生邊讀邊展開想象；初步感受詩歌的音韻美，加強誦讀，培養(yǎng)學生的語感。2誦讀詩歌，引導學生邊讀邊展開想象；初步感受詩歌的音韻美，加強誦讀，培養(yǎng)學生的語感。課時劃分：《小蝦》　　?。舱n時《松鼠》 　?。舱n時 “語文天地” 2課時小 蝦課時進度第一課時課型特點新授課教學內(nèi)容這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。難點：2讀通課文。 自己獨立閱讀全文。出示生字、新詞。觀察字型，討論哪些地方需要注意。再讀課文，根據(jù)提示把課文分成三部分。填空