【正文】 然后能自反也；知困 ， 然后能自強(qiáng)也。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18． “ 也 ” 常表示某種語(yǔ)氣 ， 同時(shí)暗含情感。 (節(jié)選自《漢書》 ) 【注】 ① 秉：執(zhí)掌。食馬者不知其能千里而食也。 (2 分 ) (1)志 ． 怪者也 ____________ (2)去 ． 以六月息者也 ____________ 13． 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鵬之背 ， 不知其幾千里也；怒而飛 ， 其翼若垂天之云。 布衾多年冷似鐵 ， 嬌兒惡臥踏里裂。 (《孟子 (2 分 ) (2)試根據(jù)下面的材料 ， 概括 “ 仁 ” 包括哪些方面的思想內(nèi)涵。 (4)《送友人》中 ， 表現(xiàn) “ 送君千里 ， 終須一別 ” ， 卻又借馬的鳴聲來寄托詩(shī)人和友人的離別之情的詩(shī)句是： ________________， ________________。ng（ ） 馬 2． 下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A． 選賢與能 B．才美不外見 C． 然后能自反也 D．系向牛頭充炭直 3． 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A． 去以六月 息 ． 者也 (氣息 ， 這里指風(fēng) ) B． 亦若 是 ． 則已矣 (這樣 ) C． 大道 ． ． 之行也 (主干道 ) D． 盜竊亂賊而不 作 ． (興起 ) 4． 下列各組句子中 ， 加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A． 食之不能 盡 ． 其材 /林 盡 ． 水源 B． 策之不以其 道 ． /不足為外人 道 ． 也 C． 其翼若垂天 之 ． 云 /大道 之 ． 行也 D． 雖 ． 有嘉肴 /雖 ． 有千里之能 5． 下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A． 是故 /學(xué) /然后知不足 B． 可憐 /身 上衣 /正單 C． 摶 /扶搖而上者 /九萬里 D． 故 /人不獨(dú) /親其親 6． 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A． 《禮記》 ， 戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編 ， 相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。 (4 分 ) 濠 li225。 D． 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題 ， 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣和對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。 (2)《鋼鐵是怎樣煉成的》通過主人公 ____________的成長(zhǎng)經(jīng)歷 ， 描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起 ， 經(jīng) ____________、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫面 ， 被譽(yù)為 “ 生活教科書 ” 。子退朝 ， 曰： “ 傷人乎？ ” 不問馬。 (4 分 ) 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜 甫 八月秋高風(fēng)怒號(hào) ， 卷我屋上三重茅。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋， 第 3 頁(yè) 共 17 頁(yè) 吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 10． 文中畫線句子在詩(shī)里有兩種作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境 ， 交代了事件發(fā)生的具體時(shí)間并渲染了特定的氛圍；二是烘托出詩(shī)人 __________的心境 ， 為下文寫詩(shī)人 ____________的偉大胸襟蓄勢(shì)。 《齊諧》者 ，志怪者也。 ” (2 分 ) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三 )閱讀下文 ， 完成題目。 ” 非虛言也。 ④ 中人：中等資質(zhì)的人。 (3 分 ) 兩個(gè)語(yǔ)段都在談人才 問題，都認(rèn)為社 會(huì)上有人才。獨(dú)學(xué)無友 ， 則孤陋而難成。 ④ 子羔、原憲：孔子的弟子。奴曰： “ 郎君辭父母仕宦 ， 若讀書 ， 執(zhí)燭即不敢辭 ， 今乃圍棋日夜不息 ， 豈是向京 ② 之意乎？ ”琛悵然慚感 ， 遂詣赤彪許 ， 假書研習(xí) ， 聞見日優(yōu)。 (1)題目：茅屋為秋風(fēng)所破歌 要求：將《茅屋為秋風(fēng)所破歌》改寫成一篇記敘文 ， 要求敘事完整、清晰 ， 有適當(dāng)?shù)娜宋锩鑼憽? 答案 第六單元檢測(cè)卷 1． 梁 鰷 鬢 睦 薪 與 矜 相 第 6 頁(yè) 共 17 頁(yè) 2． C(A.“ 與 ” 同 “ 舉 ” ， 推舉； B.“ 見 ” 同 “ 現(xiàn) ” ， 表現(xiàn)； D.“ 直 ” 同 “ 值 ” ， 價(jià)格 ) 3． C(大道：指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度 ) 4． D(即使； /盡頭； /說； 構(gòu)助詞，的 /用于主謂之間取消句子的獨(dú)立性 ， 不譯 ) 5． B(可憐 /身上 /衣正單 ) 6． C(A.《禮記》是儒家論著； ； D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷 ) 7． (1)而伯樂不常有 (2)其翼若垂天之云 (3)零落成泥碾作塵 (4)揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴 8． (1)羅曼 “ 擊 ”“ 摶 ” 等字傳神 、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。《傳》上 說： “ 好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗 ，圣明的君主善于供養(yǎng)人才。如果沒有學(xué)伴 ， 見解就會(huì)片面淺顯 ， 難以學(xué)成。仆役說： “ 郎君辭別父母來京都進(jìn)取做官 ， 如果因?yàn)樽x書 ， 差我替你執(zhí)掌蠟燭 ，我當(dāng)然不敢推辭 ， 但現(xiàn)在你卻日夜不停下圍棋 ， 這難道是你來京都的原意嗎？ ” 甄琛聽了感到很慚愧 ， 于是 (開始悔改 )， 到赤彪跟前去借書研習(xí) ， 從此學(xué)問一天比一天長(zhǎng)進(jìn)。o） 相 長(zhǎng) ． （ zhǎnɡ） 修 睦 ． （ m249。nɡ） ，并加以改正。 (字?jǐn)?shù)不得增減 )（ 2 分） 莊子① 像水一樣冷靜，又像火一樣熱烈。 （ 4）《馬說》中能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是： _____________， _____________。 上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。 忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。 且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。 第 11 頁(yè) 共 17 頁(yè) ，行不遠(yuǎn)，卻自以為得到了逍遙，它們嘲笑鵬鳥高飛遠(yuǎn)行的壯舉。故人不獨(dú)親 其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。（ 12 分） 庖丁為文惠君解牛。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。 ，本來充滿血腥味道、繁重骯臟的解牛過程，卻好像是一場(chǎng)美妙的音樂、舞蹈藝術(shù) 表演一樣。故人喜，命豎子殺雁而烹之?！? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （ 2） 昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。 第 15 頁(yè) 共 17 頁(yè) 第 16 頁(yè) 共 17 頁(yè) 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)