【正文】 也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。 教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質(zhì)量，以提高學生的創(chuàng)造想象。【設計意圖：出示美麗的花兒圖片，自然導入新課的學習，激發(fā)學生學習的興趣。指導學生朗讀。、六自然段。三、重點突破，精讀解疑。那你們想不想去看看它們的學校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《花的學?！??！　∩选　√摹　『＃? ）衣（ ）　　濕　　碰（ ）撞　?。? ）潤　　潮（ ），用“ ”標出。 xi224。有價值的問題，教師要依據(jù)學情認真梳理，有的當堂解決，有的放到以后的課時中學習。（課件出示6）于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。“舞”注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“牛”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”就是“揚”。（一）漢字大本營：我會讀。 2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。（板書：2 花的學校）。，體會詩歌的意境?！窘虒W重點】 ，理解詩歌的內(nèi)容。，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學?！罚ㄕn件出示1）板書課題。指名讀預習任務。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（課件出示5）出示生字田字格課件：落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂（1）你如何識記這些生字？加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”?！盎摹保荷舷陆Y構，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點。在教師的引導下讀好難讀的句子。3. 班內(nèi)交流。 lu242。（ ） （ ） （ ） （ ）。同學們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示8）一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學?！，F(xiàn)在讓我們走進花兒學校，去感受這些奇思妙想。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學校是什么樣的……可以引導學生解決最開始提出的問題，學生可以大膽想象，用自己的語言來進行描述。、八自然段，你還想提什么問題？想一想，說一說：花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵學生大膽說出自己的理由。：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。3．C【板書設計】2 花的學校 跳舞 狂歡花孩子　　跑出來　　　　美麗、活潑、可愛、向上 急急忙忙　 　【課后反思】成功之處：，擴展想象空間。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。1861年5月7日，泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。我們的牛系在籬上，高聲鳴叫。風在竹林里咆哮著，掙扎著，好像一只落在網(wǎng)中的野獸。雨一來，他們便放假了。 思維創(chuàng)新大拓展五、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？（ ）的丁香花 （ ）的月季花（ ）的玫瑰花 （ ）的牽?；▍⒖即鸢敢?、衣裳 飛揚 胳臂 海棠 一場 墻壁二、一串一串、一朵一朵、一只一只 嘩嘩、隆隆、嗖嗖整整齊齊、方方正正、明明白白三、地下 關了門 雨 跑出來 綠草 天上 星星四、1．自然界的電閃雷鳴 對花孩子們的熱情歡迎2．有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。 請假、補休需在一天前報告領班，并由領班安排合適的替班人. 專業(yè)整理分享