故宮博物院教學設計(更新版)
【正文】 改進措施： 要充分熟悉教材，研透《教學參考》，寫好詳案，備好學生。 2，上網(wǎng)或圖書館查閱，更詳細的了解故宮的建筑布局，再用自己的語言，選擇自己最擅長的說明順序介紹故宮。內(nèi)廷主要后三宮，分乾清宮，交泰殿，坤寧宮，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案和御花園。（展示課件）思考：1，作者介紹太和殿的哪些情況呢？2，作者為什么把太和殿作為解說的重點的？師生合作交流后明確：1，臺基地位；外觀雄偉；內(nèi)部莊嚴。教學難點 揣摩語言。學情分析 剛學過《中國石拱橋》，學生對說明文已有初步的了解。其次就是說明文最關(guān)鍵的部分說明順序。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術(shù)的精美和勞動人民的智慧。為了能讓學生重點學習重點部分，引導學生走近太和殿，通過精讀及師生合作，學生對本文的又一特色詳略得當便印象深刻了。 2．理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明事物的寫作思路。 2，圖示法，視頻展示。3， 前朝，整個故宮的重點建筑物等等。（請學生回答后，展示課件６，指導學生歸納全文結(jié)構(gòu)）1， 跳讀課文2， 思考問題并嘗試理清文章的結(jié)構(gòu)3， 小組合作交流4， 聽師總結(jié)，積累說明文的結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，篩選關(guān)鍵信息的能力?！ ?，按照學生認知規(guī)律，由淺入深，步步推進，層層延伸，易于學生把握說明文的相關(guān)知識。盡快實現(xiàn)教學語文的過程就是引導學生欣賞美和享受美的過程！7
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