傳統(tǒng)文化特色班級(jí)創(chuàng)建方案(更新版)
【正文】 ，同時(shí)人人都沒(méi)有特權(quán)。在班級(jí)內(nèi)公布班主任的電話號(hào)碼，通過(guò)這一方式，班上出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生的個(gè)人或思想問(wèn)題等諸如此類的班主任都能第一時(shí)間的了解，為及時(shí)處理和解決問(wèn)題贏得了時(shí)間，從而架起師生之間聯(lián)絡(luò)的平臺(tái)。開(kāi)設(shè)以展示民族文化為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目，觀看特色文化活動(dòng)視頻，例如太極拳、腰鼓、舞龍等，積極為同學(xué)們創(chuàng)造條件進(jìn)行剪紙、編織、國(guó)畫(huà)等活動(dòng)，自己動(dòng)手感受民間手藝。班委組織同學(xué)利用晚自習(xí)和平時(shí)空課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典閱讀，例如中國(guó)傳統(tǒng)的史書(shū)典籍，博觀約取，厚積薄發(fā)。學(xué)生在寒假選擇一本自己感興趣的好書(shū)進(jìn)行精讀。并將班內(nèi)的墻壁進(jìn)行美化。（教室后墻）教室黑板上方張貼班訓(xùn)、班徽，體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。因此，開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國(guó)公民的需要。由于受應(yīng)試教育的影響，做人的教育卻越來(lái)越淡漠。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)同學(xué)的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，我班進(jìn)行了有自己特色班級(jí)文化建設(shè)。傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)和提煉,留下來(lái)的精華閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。 總體設(shè)計(jì)從基本孝道做起，以愛(ài)的教育為核心，以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以特色活動(dòng)為載體，引導(dǎo)同學(xué)們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化樹(shù)立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承傳統(tǒng)的美德、良好的風(fēng)范、頑強(qiáng)的意志，發(fā)揚(yáng)中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。 2.“民族凝聚力來(lái)自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，在理論上，這是對(duì)古今中外一切治國(guó)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，反映了我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)管理與發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐上，進(jìn)一步增強(qiáng)了全黨全國(guó)重視德育建設(shè)的自覺(jué)意識(shí)，成為推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力和民族復(fù)興的強(qiáng)大凝聚力。 。：要面向全班學(xué)生,在整體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育. 教室前方黑板左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。使學(xué)生身心得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展。系部會(huì)將一部分書(shū)籍捐獻(xiàn)給貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)，讓大家同讀一本書(shū)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)心的傳遞與接力；另一部分書(shū)籍用于填充我系圖書(shū)閱覽室，加強(qiáng)系部文化建設(shè)，增強(qiáng)系部學(xué)子的文明修養(yǎng)。班委組織同學(xué)們將自己的的想法寫(xiě)于便利貼上，張貼于教室內(nèi)固定的位置，相互促進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。 以傳統(tǒng)思想文化進(jìn)行班級(jí)管理（實(shí)施中）1）以儒治班——以人為本尊重同學(xué)。 2）以“法”治班——量化管理，依“法”治班 從某種意義上說(shuō)，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（蘇霍姆林斯基）。道家提倡無(wú)為,但并不排斥有為,是要告誡人們有所為,有所不為,不能妄為。以系部活動(dòng)為依托在班級(jí)內(nèi)積極開(kāi)展該教育活動(dòng)，讓同學(xué)們了解中國(guó)孝文化的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何去孝敬父母，如何提高自己“孝”的道德品質(zhì)。主要由班委及班主
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