【正文】 基于統(tǒng)一認(rèn)證數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)放認(rèn)證接口，各應(yīng)用系統(tǒng)間提供單點(diǎn)登錄服務(wù)，一點(diǎn)登錄，全部通行，一點(diǎn)登出，全部登出。 實(shí)現(xiàn)年息式的循環(huán)收入模式216。對(duì)于教育單位來(lái)說(shuō)，SaaS是采用先進(jìn)技術(shù)的最好途徑，它消除了單位購(gòu)買(mǎi)、構(gòu)建和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用程序的需要。提供數(shù)據(jù)庫(kù)備份、恢復(fù)機(jī)制。 性能指標(biāo)系統(tǒng)的高可靠性和高可用性。提供完備的數(shù)據(jù)庫(kù)備份（手工備份、自動(dòng)備份）、恢復(fù)（條件恢復(fù)、手工恢復(fù)）和災(zāi)難恢復(fù)等功能，在數(shù)據(jù)意外刪除、更改或者系統(tǒng)出現(xiàn)斷電、死機(jī)、系統(tǒng)崩潰時(shí)，能夠快速恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)，使用戶(hù)數(shù)據(jù)能夠正常使用。1可管理采用標(biāo)準(zhǔn)的操作流程、操作方法和提示信息，方便系統(tǒng)的使用與維護(hù)，平臺(tái)各個(gè)組成部分在設(shè)計(jì)上充分考慮故障的隔離，并提供可視化的運(yùn)行監(jiān)控平臺(tái)，通過(guò)故障預(yù)警、故障定位、故障處理提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護(hù)性。不僅通過(guò)各類(lèi)報(bào)表查詢(xún)充分滿(mǎn)足學(xué)校數(shù)據(jù)上報(bào)的需求，同時(shí)還采用時(shí)間趨勢(shì)分析、多指標(biāo)對(duì)比分析、指標(biāo)成分分析等多種方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)比較和分析，提供決策支持。. 設(shè)計(jì)原則智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)須堅(jiān)持“開(kāi)放性、全面性、標(biāo)準(zhǔn)化、多樣化、智能化、一體化、靈活性、擴(kuò)展性、安全性、可靠性”的設(shè)計(jì)原則。通過(guò)視頻應(yīng)用系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)全市網(wǎng)上視頻互動(dòng)、語(yǔ)音交流、課堂教學(xué)在線直播、課件在線點(diǎn)播等功能，滿(mǎn)足我市數(shù)萬(wàn)名教師的同時(shí)在線研修活動(dòng)，滿(mǎn)足小規(guī)模、個(gè)體之間協(xié)作交流，遠(yuǎn)程點(diǎn)對(duì)點(diǎn)互動(dòng)、網(wǎng)上在線觀摩研討等需求。通過(guò)本項(xiàng)目設(shè)計(jì)一套良好的資源管理機(jī)制和生存法則，將資源建設(shè)融入教師日常教研業(yè)務(wù)中，以教研業(yè)務(wù)開(kāi)展促資源建設(shè)，同時(shí)生成性資源進(jìn)一步為教研活動(dòng)服務(wù)，提升教研活動(dòng)的效率與效果。平臺(tái)建設(shè)以“統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與各應(yīng)用、資源系統(tǒng)之間通過(guò)統(tǒng)一數(shù)據(jù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高效同步，使各應(yīng)用系統(tǒng)間數(shù)據(jù)不成為信息孤島，全方位為教研、教學(xué)、學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為信息交流提供方便、快捷的渠道，以促進(jìn)教育教學(xué)與信息化的深度融合。 區(qū)域智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)管理系統(tǒng)，以教育云為基礎(chǔ)，集成現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，將校園管理、教師教學(xué)管理、電子排課、設(shè)備管理、來(lái)文審批、數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理、在線考試和評(píng)估等多項(xiàng)功能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)和管理的一體化，有利于區(qū)域教育管理的信息化提升。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課程教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，關(guān)愛(ài)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。從實(shí)際教學(xué)應(yīng)用出發(fā)，合理配置教育資源，以促進(jìn)教育均衡、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，建設(shè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)體系。智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)方案智慧教育公共服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)方案目 錄第一章 建設(shè)背景 4第二章 項(xiàng)目概述 5. 建設(shè)目標(biāo) 5. 提高區(qū)域教育服務(wù)水平 5. 建立數(shù)字化教學(xué)與環(huán)境、 5. 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)教育信息化管理平臺(tái) 6. 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 7. 完善的教育信息化平臺(tái)架構(gòu) 7. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 8. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研中心 8. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程中心 8. 實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享 9. 實(shí)現(xiàn)教育管理信息互聯(lián)互通 9. 整合視頻應(yīng)用系統(tǒng) 10. 建設(shè)教師培訓(xùn)中心 10. 推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè) 10. 促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展 11. 設(shè)計(jì)原則 11第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)分析 14 平臺(tái)整體架構(gòu) 14 邏輯結(jié)構(gòu) 15 技術(shù)實(shí)現(xiàn) 15 運(yùn)行環(huán)境 16 安全機(jī)制 18 性能指標(biāo) 19 數(shù)據(jù)接口 20第四章 平臺(tái)部署分析 20. 平臺(tái)部署 20. 軟件即服務(wù)層(SaaS) 20. 平臺(tái)即服務(wù)層(PaaS) 22. 基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層(IaaS) 22第五章 平臺(tái)功能分析 23. 基礎(chǔ)支撐公共服務(wù)平臺(tái) 23. 統(tǒng)一身份認(rèn)證 23. 統(tǒng)一開(kāi)放接口 23. 統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換 24. 統(tǒng)一消息通訊 24. 統(tǒng)計(jì)分析中心 24. 開(kāi)放應(yīng)用接口平臺(tái) 25. 教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 25. 資源門(mén)戶(hù) 26. 資源管理 27. 資源轉(zhuǎn)碼工具 28. 資源積分商城 29. 資源開(kāi)放平臺(tái) 31. 教育公共應(yīng)用平臺(tái) 33. 云學(xué)習(xí)平臺(tái) 33. 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái) 34. 試題組卷平臺(tái) 36. 網(wǎng)上閱卷平臺(tái) 37. 云錄播平臺(tái) 38. 教師培訓(xùn)平臺(tái) 39. 微信家校通 41. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 42. 個(gè)人空間 42. 機(jī)構(gòu)空間 46. 學(xué)校空間 49. 班級(jí)空間 53. 教研組空間 55. 市、區(qū)縣級(jí)教育局空間 55. 教育管理公共服務(wù)平臺(tái) 56. 辦公管理 56. 教務(wù)管理 58. 總務(wù)管理 59. 人事管理 61. 德育管理 62. 班級(jí)管理 62. 校辦管理 63. 后臺(tái)管理 65. 信息交流 65. 即時(shí)通訊 66. 手機(jī)APP 67. 智慧教室 69. 總體概述 69. 班級(jí)互動(dòng)授課系統(tǒng) 69. 大屏授課端主要功能 69. 教師PAD端功能 72. 學(xué)生PAD端功能 73. 云學(xué)習(xí)中心 74. 教師云中心 74. 學(xué)生云中心 76. 班級(jí)管理 78第一章 建設(shè)背景 2012年9月5日全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上，劉延?xùn)|副總理（時(shí)任國(guó)務(wù)委員）指出：“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。平臺(tái)的建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為中心，針對(duì)師生實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的動(dòng)態(tài)整合、共建共享與優(yōu)化配置，形成與各學(xué)科教材相配套的、動(dòng)態(tài)更新的教育資源服務(wù)體系。. 建立數(shù)字化教學(xué)與環(huán)境、 個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，新課改中強(qiáng)調(diào)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。. 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)教育信息化管理平臺(tái) 為教學(xué)管理信息化提供平臺(tái)，區(qū)各級(jí)教育行政管理部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？墒褂媒逃畔⒕W(wǎng)絡(luò)和教育管理數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行教育教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估與質(zhì)量管理等，并為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育決策提供支持，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)辦公自動(dòng)化。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，將為縣（區(qū)）、校提供教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)及各級(jí)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)各級(jí)平臺(tái)的互聯(lián)互通。建立學(xué)科內(nèi)容齊全、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、覆蓋各級(jí)各類(lèi)教育資源庫(kù)，形成各類(lèi)資源主題，建立資源共建共享和再生的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，開(kāi)展分區(qū)域、分層次、分類(lèi)型的教育信息資源應(yīng)用推廣，形成 “人人享有、人人利用、人人貢獻(xiàn)”的本地化的、動(dòng)態(tài)生成的優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)。. 整合視頻應(yīng)用系統(tǒng)基于視頻系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教研模式最接近于傳統(tǒng)的教研形態(tài)，教研平臺(tái)各核心功能模塊都可直接調(diào)用錄播系統(tǒng)，教研部門(mén)可以隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教師打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)就可以觀摩遠(yuǎn)程教研的各種現(xiàn)場(chǎng)直播，還可以參與遠(yuǎn)程互動(dòng)，因此能極大提高一線教師參與學(xué)科教研的效率，減少區(qū)域教師參與學(xué)科教研的工學(xué)矛盾，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)建設(shè)教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)，使校本研修走出學(xué)校，突破本校、本區(qū)的局限，促使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)校之間、教師之間實(shí)現(xiàn)“手拉手、結(jié)對(duì)子”，共同分享優(yōu)質(zhì)的研修活動(dòng)和教育資源，先進(jìn)幫后進(jìn)，縮小差距，共同提高，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合GIS、3G等應(yīng)用技術(shù)及智能終端，實(shí)現(xiàn)上層應(yīng)用的智能化、服務(wù)終端的移動(dòng)化。1可靠性支持用戶(hù)高并發(fā)、大批量數(shù)據(jù)變更等極限數(shù)據(jù)處理需求，提高應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)化與風(fēng)險(xiǎn)控制體系，充分考慮容錯(cuò)性校驗(yàn)，有效降低因數(shù)據(jù)質(zhì)量、操作不當(dāng)?shù)葐?wèn)題對(duì)系統(tǒng)的影響，進(jìn)一步提高應(yīng)用系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。數(shù)據(jù)庫(kù)的備份(包括自動(dòng)備份)、恢復(fù)（包括災(zāi)難恢復(fù)）。數(shù)據(jù)庫(kù)索引服務(wù)器實(shí)時(shí)對(duì)系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)建立索引，方便用戶(hù)快速進(jìn)行查詢(xún)數(shù)據(jù)。適應(yīng)多種數(shù)據(jù)庫(kù)（oracle/mysql）：Oracle擁有強(qiáng)大的性能，但Mysql速度快、成本低，所以系統(tǒng)應(yīng)能適應(yīng)多種數(shù)據(jù)庫(kù)，以便用戶(hù)根據(jù)運(yùn)營(yíng)需要來(lái)選擇。在向客戶(hù)提供聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的同時(shí)，也提供軟件的離線操作和本地?cái)?shù)據(jù)存儲(chǔ)，讓用戶(hù)隨時(shí)隨地都可以使用其定購(gòu)的軟件和服務(wù)。 產(chǎn)品更新速度加快216。平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)為智慧教育云公共服務(wù)平臺(tái)各類(lèi)應(yīng)用提供統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)，并為第三方的應(yīng)用系統(tǒng)提供用戶(hù)認(rèn)證。結(jié)合實(shí)際情況，采用先進(jìn)的云服務(wù)技術(shù)在應(yīng)用層進(jìn)行虛擬化，將傳統(tǒng)部署在學(xué)?；蚪逃块T(mén)服務(wù)器終端的教育應(yīng)用集中部署在“教育云”上，為教育部門(mén)、學(xué)校、教師、職工、家長(zhǎng)和學(xué)生提供“一站式”、“個(gè)性化”教育服務(wù)。同時(shí)，保留各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的原有數(shù)據(jù)庫(kù)，又確保了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的完整性。除可實(shí)現(xiàn)本次人人通空間門(mén)戶(hù)、教學(xué)應(yīng)用、管理應(yīng)用、資源應(yīng)用、生活應(yīng)用外，還要求具有第三方應(yīng)用接入和擴(kuò)展。通過(guò)平臺(tái)匯聚得到的各類(lèi)教學(xué)資源，由平臺(tái)資源進(jìn)行統(tǒng)一地管理、存儲(chǔ)、檢索、查詢(xún)、推送與呈現(xiàn)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的資源互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)推送和共享。門(mén)戶(hù)管理:管理員可以選擇門(mén)戶(hù)模板，自定義門(mén)戶(hù)頁(yè)面；可以選擇多種不同風(fēng)格樣式的模板；平臺(tái)設(shè)定管理支持通知公告、圖片幻燈鏈接、基本信息設(shè)置(Logo、平臺(tái)名稱(chēng)、關(guān)鍵字、門(mén)戶(hù)簡(jiǎn)介、游客和登錄訪問(wèn)權(quán)限、資源是否審核設(shè)置、文章是否審核設(shè)置等)、友情鏈接、版權(quán)維護(hù)；欄目管理支持門(mén)戶(hù)欄目自定義設(shè)置、新聞分類(lèi)和內(nèi)容管理。資源分析:支持資源熱度可視化監(jiān)控統(tǒng)計(jì)，包含學(xué)段、學(xué)科、分類(lèi)訪問(wèn)量和下載量等實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合教研、教學(xué)應(yīng)用，對(duì)資源的使用情況進(jìn)行智能分析，包括知識(shí)點(diǎn)分析、使用率、積分、學(xué)科分布、課程分布、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、趨勢(shì)分析、評(píng)價(jià)分析等內(nèi)容。l 資源存儲(chǔ)：對(duì)資源多級(jí)別、多緯度的分類(lèi)管理；包括根據(jù)資源歸屬，對(duì)區(qū)縣、學(xué)校的資源管理，根據(jù)資源類(lèi)型，對(duì)課件、教案、學(xué)案、試題、課例、講義、論文進(jìn)行分類(lèi)管理；根據(jù)資源屬性，對(duì)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、文檔進(jìn)行分類(lèi)管理。經(jīng)驗(yàn)值體系提供資源貢獻(xiàn)和資源下載使用消耗經(jīng)驗(yàn)值等級(jí)對(duì)照表。. 資源開(kāi)放平臺(tái)1)開(kāi)放資源接口l 開(kāi)發(fā)與國(guó)家及省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等第三方資源及教育應(yīng)用平臺(tái)的對(duì)接接口，使市級(jí)教育資源公共平臺(tái)和國(guó)家及省級(jí)教育資源云平臺(tái)及第三方平臺(tái)鏈接成一個(gè)整體。l 支持錄播資源區(qū)域共享和同步，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)縣、市級(jí)資源平臺(tái)的對(duì)接。l 課程推送：能將備課過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)案、微視頻等一鍵推送至班級(jí)學(xué)生空間。支持列表、柱狀圖、餅狀圖等展現(xiàn)方式。1) 題庫(kù)組成題庫(kù)試題覆蓋小學(xué)、初中、高中、3+X文綜合/理綜合、文理綜合等不同學(xué)科，包含高考題庫(kù)/中考題庫(kù)/小考題庫(kù)、模擬題庫(kù)、教研題庫(kù)、名校題庫(kù)、競(jìng)賽題庫(kù)、本校題庫(kù)、教師題庫(kù)。6) 試題管理按照學(xué)習(xí)主題、地區(qū)、年份、屬性、類(lèi)型、學(xué)科等類(lèi)型進(jìn)行批量錄入存儲(chǔ)，達(dá)到用戶(hù)個(gè)人資源與系統(tǒng)資源的內(nèi)外整合，所有資料可按照年份、地區(qū)、題庫(kù)類(lèi)型、學(xué)習(xí)主題等相關(guān)條件檢索，實(shí)現(xiàn)資料的即存、即查、即得、所想所用。l 支持成績(jī)導(dǎo)入，可以兼容市面上所有廠家的網(wǎng)上閱卷數(shù)據(jù)。2) 視頻應(yīng)用支持錄播課程的在線直播、點(diǎn)播、評(píng)課操作，支持在線評(píng)比活動(dòng)。2) 系統(tǒng)管理包含操作日志管理、課程整體管理、專(zhuān)題管理、專(zhuān)題目錄管理、專(zhuān)題題庫(kù)、課程管理、資源管理、系統(tǒng)管理。. 個(gè)人空間個(gè)人空間將為用戶(hù)提供社交互動(dòng)、工作學(xué)習(xí)、個(gè)性化展現(xiàn)服務(wù)包含個(gè)人資料、文章、相冊(cè)、網(wǎng)盤(pán)、站內(nèi)信、留言、動(dòng)態(tài)、評(píng)論、即時(shí)通、積分經(jīng)驗(yàn)體系、群組圈子、通訊錄等社交功能。n 我的應(yīng)用：將市平臺(tái)超市中接入的功能強(qiáng)大教學(xué)應(yīng)用關(guān)聯(lián)與此，方便用戶(hù)在空間里快速找到并使用這些接入的教學(xué)應(yīng)用。今日任務(wù)中任務(wù)項(xiàng)將與我的工作中的課程計(jì)劃應(yīng)用的自定義任務(wù)和平臺(tái)運(yùn)營(yíng)任務(wù)雙重結(jié)合，既激勵(lì)了用戶(hù)使用空間，也加強(qiáng)空間的趣味性。 展示空間n 版式布局：展示空間為用戶(hù)提供了多種頁(yè)面布局方案，用戶(hù)可根據(jù)自己的喜好自定義切換個(gè)性的展示空間的布局，用戶(hù)即可根據(jù)選擇的布局選擇模塊拖拽實(shí)現(xiàn)自定義版塊布局。 系統(tǒng)模塊插件包含頁(yè)面版塊和導(dǎo)航版塊，用戶(hù)可以通過(guò)系統(tǒng)模塊，根據(jù)自己的喜好定義展示空間的頁(yè)面標(biāo)題和展示空間頁(yè)面導(dǎo)航。216。 相冊(cè)n 上傳照片：支持多張圖片上傳。n 我的聯(lián)系人：可以根據(jù)平臺(tái)用戶(hù)角色檢索或搜索自己的聯(lián)系人。n 機(jī)構(gòu)資源：機(jī)構(gòu)成員用戶(hù)可通過(guò)該模塊快速查詢(xún)、使用機(jī)構(gòu)資源。 機(jī)構(gòu)平臺(tái)短鏈接設(shè)置n 機(jī)構(gòu)新聞公告管理252。n 資源產(chǎn)品審核管理 資源產(chǎn)品審核列表 用戶(hù)分享資源產(chǎn)品審批機(jī)構(gòu)上傳資源產(chǎn)品審批 n 機(jī)構(gòu)資源產(chǎn)品管理252。 新增機(jī)構(gòu)成員:可通過(guò)系統(tǒng)或模版導(dǎo)入方式新增機(jī)構(gòu)成員。 下屬機(jī)構(gòu)基本信息管理：設(shè)置下屬機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式和機(jī)構(gòu)名稱(chēng)252。 機(jī)構(gòu)應(yīng)用訂單管理l 應(yīng)用查詢(xún)l 應(yīng)用購(gòu)買(mǎi)l 應(yīng)用派發(fā). 學(xué)校空間學(xué)?？臻g包含學(xué)校展示空間、學(xué)校管理兩部分：216。n 學(xué)校資源：學(xué)校成員用戶(hù)可通過(guò)該模塊快速查詢(xún)、使用學(xué)校資源。n 友情鏈接：用戶(hù)可通過(guò)學(xué)校友情鏈接訪問(wèn)相關(guān)兄弟學(xué)校或上級(jí)機(jī)構(gòu)的空間。 學(xué)校新聞內(nèi)容編輯、刪除、發(fā)布管理252。 相片管理：支撐創(chuàng)建、編輯、刪除相片信息。 管理學(xué)校資源：用戶(hù)可以類(lèi)似windows文件夾一樣編輯、移動(dòng)、刪除管理學(xué)校資源文件目錄，可以將資源進(jìn)行編輯和歸檔。 可編輯管理用戶(hù)學(xué)校管理身份：可以設(shè)置學(xué)生成員在該學(xué)校管理后臺(tái)的管理身份。 應(yīng)用管理l 應(yīng)用查詢(xún)l 應(yīng)用購(gòu)買(mǎi)l 應(yīng)用派發(fā)n 學(xué)校賬戶(hù)管理252。n 班級(jí)成員：用戶(hù)可以通過(guò)該欄目查看班級(jí)所有在冊(cè)教師信息情況。216。 將成員退出班級(jí)：將成員清理退出班級(jí)252。 班級(jí)資源庫(kù)：班級(jí)管理可根據(jù)自己定義的資源文件目錄查看資源信息和管理資源。此外，教研組空間中還包括公告、留言等內(nèi)容，為活動(dòng)開(kāi)展等提供管理、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)等功能。. 教育管理公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建從市級(jí)、縣區(qū)、學(xué)校、用戶(hù)的四級(jí)統(tǒng)一行政辦公網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)用戶(hù)身份分級(jí)設(shè)置辦公權(quán)限，滿(mǎn)足日常辦公及行政管理，包括個(gè)人辦公、教務(wù)管理、總務(wù)管理、人事管理、德育管理、班級(jí)管理、校辦管理等，能兼容上級(jí)主管部門(mén)或各單位已有的相關(guān)系統(tǒng)，并能與上級(jí)行政辦公數(shù)據(jù)形成一致性。3) 協(xié)同工作支持新增協(xié)同工作，對(duì)發(fā)布的工作進(jìn)行查看流程日志、追回、強(qiáng)制終結(jié)、刪除的功能操作；支持搜索查看代辦協(xié)同工作并進(jìn)行辦理，查看所有的協(xié)同工作的流程日