端午的鴨蛋教學設計2(更新版)
【正文】 通過朗讀，感受本文的情趣。明確：這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡子”的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。第二自然段最后作者采用多層轉折、層層鋪墊的手法，說明家鄉(xiāng)鴨蛋的“好”。提問：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點?作者著重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?學生討論、交流。第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。二、導人五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。門楣：門框上的橫木。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。早年畢業(yè)于西南聯大。提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯系?學生復述端午節(jié)的風俗。接著用“肅然起敬”和“特別標明”兩個短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。六、布置作業(yè)1．研討與練習一。有人認為，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現了汪曾祺閑適自由的風格。明確：師生可以一同談談自己對某一語句的感受、體會。教師還可向學生推薦沈從文(端午日，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民
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