【正文】 了學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的難點(diǎn)問題，從而解決學(xué)生在認(rèn)知過程和創(chuàng)新過程中所必須要解決，而傳統(tǒng)教學(xué)又難以甚至是無法解決的能力培養(yǎng)問題。與時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求相比，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。②信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具。在這里，特別強(qiáng)調(diào)的中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課，并不是學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)知識點(diǎn)本身，而是對知識的使用方法，對知識的整合創(chuàng)造的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地提出問題、收集信息、相互溝通、解決問題，教師要注重引導(dǎo)、提高和補(bǔ)差。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力光憑教師的教都是不能學(xué)會的，探索性的教學(xué)方式可有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們自己去動手實踐、去感悟，給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造才能的場合，讓學(xué)生獲得直接的知識。圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性，有了交互性，就能及時地反饋信息，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個別化的實時指導(dǎo)，真正實現(xiàn)因材施教。還可以分組協(xié)作研究，共同完成擬訂的單元學(xué)習(xí)計劃，在整個的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，既學(xué)到了豐富的知識，又熟練掌握了計算機(jī)技能，也增強(qiáng)了與他人的合作能力。過去，我們以傳統(tǒng)的教育思想來應(yīng)用信息技術(shù)，在使用信息技術(shù)時談的、做的和示范較多的，是計算機(jī)輔助教學(xué)，即將信息技術(shù)的應(yīng)用定位在輔助教師課堂講授上，結(jié)果出現(xiàn)了很多對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的演示教學(xué)軟件。信息技術(shù)極大地拓展了教育教學(xué)的時空界限，空前地提高人們的學(xué)習(xí)興趣，人們向往已久的個別化教學(xué)必然成為可能，同時合作學(xué)習(xí)將在全球范圍內(nèi)展開。用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中豐富理論內(nèi)容，革新教學(xué)設(shè)計；展開現(xiàn)狀調(diào)查，了解學(xué)生家庭配備電腦、上網(wǎng)和學(xué)生掌握信息技術(shù)的狀況，電腦和網(wǎng)絡(luò)家庭配備率從課題研究初的10%現(xiàn)已上升到50%以上。孩子夜養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，不做作業(yè)，隨便拿學(xué)生的東西，不愛勞動，還經(jīng)常無緣無故缺課。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)?！　≡诩彝ズ蛯W(xué)校聯(lián)系中，教師還應(yīng)十分注重對家長的信任與激勵。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進(jìn)行溝通，讓家長多留點(diǎn)時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。至于教育，那是老師的事。不僅如此，在教育過程中，學(xué)校教育和家庭教育還得保持一致性，否則就會使孩子無所適從，就會導(dǎo)致教育的失敗。 尤其是當(dāng)代學(xué)校的教師更應(yīng)注意學(xué)校教育與家庭教育融合，因為最近幾年學(xué)生往往單親家庭較多，父母在外打工（農(nóng)民工子女）、靠爺爺奶奶生活的較多，這些孩子從小缺少父母關(guān)心，或受到爺爺奶奶過分溺愛，性格發(fā)生扭曲，想問題偏激，針對這樣學(xué)生要采取特殊的方式去教育，否則適得其反。否則，學(xué)校教育的作用就會被減弱，甚至被抵消。事實已證明，社會上許多教子成功的例子都表明了：家長如果能夠把家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就可以保證孩子獲得好的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)上應(yīng)該是一致的，家長把子女送到學(xué)校，希望學(xué)校能將他們培養(yǎng)成有用之材，而學(xué)校則應(yīng)義不容辭地對學(xué)生教育負(fù)責(zé)，從這個意義上來說，學(xué)校與家庭的目標(biāo)是一致的，這也是家庭、學(xué)校教育結(jié)合的基礎(chǔ)。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。2重視調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性　　要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認(rèn)識是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。當(dāng)我們真正地以平常心與家長進(jìn)行溝通，對家長產(chǎn)生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗?！? 學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。如何將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)，這是一個非常值得我們廣大教育工作者重點(diǎn)研究的課題。我們將課題研究搬入課堂，以教學(xué)過程中實際問題作為研究對象，進(jìn)行課件制作研究，開設(shè)多媒體教學(xué)研究課。面對急劇變化的世界信息技術(shù)教育發(fā)展環(huán)境，國家教育部為了中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的兩個目標(biāo)：一是開設(shè)信息必修課程，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合；二是全面實施中小學(xué)“校校通”工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育原跨越式發(fā)展?！敖處熞卣购团囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂整縛，教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價，把計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動手操作能力，在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績。教師不應(yīng)只做課文知識的傳播者，學(xué)生也不應(yīng)只是被動的學(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生最需要做能夠發(fā)展具有個性的學(xué)習(xí)時空。把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，可以充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實施高質(zhì)量和高效率的教育。學(xué)生在上網(wǎng)查找處理信息的過程中，所學(xué)到的知識，獲取的信息將是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的，學(xué)生的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出自主性，更有利于實現(xiàn)個性化。我們的“傳統(tǒng)教育”注重“傳道、授業(yè)、解惑”，以著重實施人類已有的知識成果的記憶或教育教學(xué)為主，從某種意義上說，學(xué)生成了課本知識或已有知識的“貯容器”。比如說，網(wǎng)絡(luò)資源成為一種新穎的豐富的課程資源；給課堂教學(xué)的方式和手段賦予了新的內(nèi)容；在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來相互溝通，以網(wǎng)絡(luò)的交互與反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)的評價，再通過網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布來運(yùn)用學(xué)會的知識。在潛移默化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理的能力。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他學(xué)科甚至于其它領(lǐng)域。也就是說，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，將要在適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的前提下實現(xiàn)根本性的改革。老師們還積極把信息技術(shù)手段和其他教學(xué)手段有機(jī)整合，認(rèn)真分析各種教學(xué)模式的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)評價，師生關(guān)系諸方面都煥然一新。生物學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。 　　 　　一、開展信息技術(shù)與生物教學(xué)整合實踐中遇到的問題 　　 　　生物學(xué)作為本世紀(jì)的熱門學(xué)科，其學(xué)科發(fā)展速度、學(xué)科內(nèi)容更新速度日趨加快，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體已經(jīng)明顯不能滿足生物學(xué)科教學(xué)的實際需求，而在信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)整合的實踐過程中，教師在教學(xué)中出現(xiàn)了明顯的問題。比如：在制作“DNA結(jié)構(gòu)與功能”課件時，由于組成DNA的堿基共有四種，為了便于區(qū)分，不同的堿基用不同色彩表示，DNA的復(fù)制用動畫展示，這些都是值得肯定的。 　　課堂上過分依賴信息技術(shù)的運(yùn)用，忽視學(xué)生的實踐活動 　　信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合可以實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化組合，但不能夸大信息技術(shù)的作用，在教學(xué)中應(yīng)用要適當(dāng)和適度。在整個探究過程中，學(xué)生通過自主的探究和學(xué)習(xí)，獲得了種子萌發(fā)所需要的必須的外界條件的知識。在進(jìn)行這些內(nèi)容的教學(xué)時，我嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，提供以學(xué)生使用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)環(huán)境。 　　教學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)化 　　在教學(xué)活動中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與中學(xué)生物學(xué)科整合的實踐與思考（江陰市云亭中學(xué) 吳宜軍 中學(xué)二級 214422）（江陰市華士高學(xué) 張年逢 中學(xué)二級 214421）摘要 隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中學(xué)生物學(xué)科中的應(yīng)用也日益廣泛。多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能與特性非常有利于四大要素的充分體現(xiàn)，使建構(gòu)主義應(yīng)用于教學(xué)成為可能。3．3．2教學(xué)過程設(shè)計（見附表）4 教學(xué)體會4．1多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生探求知識的主動性和積極性，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，而且利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，內(nèi)容具有時代性，手法具有多樣性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，增加了教學(xué)容量，拓寬了學(xué)生的知識面。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)當(dāng)多個學(xué)生同時打開一個網(wǎng)站時，就要等待很長時間，甚至打不開網(wǎng)站，所以網(wǎng)絡(luò)速度成為制約學(xué)生收集資料的一個因素，使得上課時間利用率較低，這一點(diǎn)也是迫切需要解決的問題。5．4學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平有待提高對學(xué)習(xí)者而言，要能夠具備基本的網(wǎng)絡(luò)操作知識，否則就難以進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。2．提出問題：（1）什么是生物多樣性？（2）生物多樣性對人類有哪些價值？如何理解生物多樣性的間接價值？（3）我國生物多樣性具有什么特點(diǎn)？哪些是我國特有的珍稀的動植物種類？（4）我國生物多樣性面臨的最重要的問題是什么？（5）保護(hù)生物多樣性我們能做什么？３．用深藍(lán)易思及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，透過“在線交流”對學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)。2．用一些事情，總會看清一些人。學(xué)習(xí)參考