心理學(xué)專業(yè)強化復(fù)習(xí)題心理統(tǒng)計與測量部分(更新版)
【正文】 計為例，說明區(qū)間估計的基本原理。 （C） MoMMd （D）低于65分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45％。 （C）點兒列相關(guān) （C）題目難度 （B）秩和檢驗 （C）+9．確定構(gòu)想效度的一種方法是( （D）序列系統(tǒng)法13．卡特爾16種人格因素問卷（16PF）是根據(jù)（）編制的。 （B）（人格測驗的編制方法，并對每種方法進行評價）。 （B）邏輯分析法 （C） ）。 ）。 （D）列聯(lián)相關(guān)4．肯德爾和諧系數(shù)一般常用來表示：（A）評分者信度四、論述題1．在單因素實驗設(shè)計中，通常有完全隨機的單因素設(shè)計和隨機區(qū)組的單因素設(shè)計兩種基本模式，請從方差分解的角度說明這兩種設(shè)計中對自變量（或因素）效應(yīng)檢驗的統(tǒng)計思路，寫出基本的統(tǒng)計公式，并結(jié)合具體問題，比較兩種設(shè)計的異同。（A）因變量總體上服從正態(tài)分布；（B）各試驗組內(nèi)方差齊性；（C）不同被試之間的觀測相互獨立；（D）總變異可以被分解為幾個相互關(guān)聯(lián)的部分；（E）自變量總體上服從正態(tài)分布。 （B）智力只受環(huán)境的影響（C）智力受遺傳和環(huán)境的共同影響 （D）學(xué)習(xí)知識的能力12. 下面（ （B）r＝+.50 （C）預(yù)測效度（A）誤差平方和和區(qū)組平方和兩部分；（B）殘差平方和、組間平方和和區(qū)組平方和三部分；（C）總平方和、回歸平方和和殘差平方和三部分；（D）回歸平方和和殘差平方和兩部分。 （C）95% （D）6．下面關(guān)于相關(guān)系數(shù)與回歸系數(shù)關(guān)系的描述，正確的是（ ）。平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 A考生 B考生語文 70 8 70 57數(shù)學(xué) 55 4 57 70則（（A）2．?dāng)⑹鰳?biāo)準(zhǔn)化成就測驗的編制過程。 ）。 ）。 （B）是測驗分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測量間的相關(guān)（C）測量的是測驗適用于何種人群（A）受暗示性（A）言語、操作和總量表的IQ分?jǐn)?shù)你認(rèn)為下列（ ）。 ）。（A）同時增大第一類錯誤和第二類錯誤； （D）第一類錯誤和第二類錯誤的變化均不確定。 （D） 后20％6．一個滿分為20分，且測試結(jié)果服從正態(tài)分布的測驗，想了解該測驗結(jié)果與文化程度是否有關(guān)聯(lián)，則最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵?（B）二列相關(guān) （B） （B）言語和空間知覺的分?jǐn)?shù)（C）只有一個總的IQ分?jǐn)?shù) （B）識別謊言 ）。 ）。 （C）句子完成測驗 （C）肯德爾W系數(shù) ）。 （B）α（A）斯 比測驗60年修訂版 （D）智力的上限越高，環(huán)境的作用就會越大14．愛德華個人偏好測驗是由理論推演法編制的人個問卷，其理論依據(jù)是（）（A）卡特爾的特質(zhì)論 ）。 ）。 ）。 （B）等級相關(guān) （C）t檢驗 (D) χ２檢驗6．下面關(guān)于相關(guān)系數(shù)與回歸系數(shù)關(guān)系的描述，正確的是（ )。 （B）復(fù)本法（A）普通能力測驗和性向測驗 （A）內(nèi)容取樣 （C）隨機誤差 （D）遵守一定的職業(yè)道德二、多項選擇題（每小題3分，共12分）1．下列關(guān)于非參數(shù)檢驗優(yōu)點的敘述，正確的是（2．影響統(tǒng)計檢驗力的因素包括（
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