八年級生物上冊514魚教案1(新版)新人教版(更新版)
【正文】 活動二：探究魚的呼吸 指導(dǎo)學生觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合? 提問：水流人魚門后，會從什么地方流出? 請學生協(xié)助完成演示實驗：用吸管把蔬菜汁慢慢滴在住口前約1cm處，指導(dǎo)學生觀察蔬菜汁流人魚口后，從哪里流出來，并提示學生思考其意義。活的形態(tài)特征，并完成學案。 思考并回答。思考并回答。四、教學準備 1．教師準備 魚的骨骼標本；制作課件、視頻(用BTB溶液驗證流經(jīng)魚鰓后水的成分的變化)。二、教學重點和難點 1．教學重點 (1)通過觀察魚的外形、運動與呼吸等，概述魚類的主要特征。 4．關(guān)注漁業(yè)資源，認同保護水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。關(guān)于“魚的呼吸方式”這個教學難點，采用觀察與實驗探究的方法，指導(dǎo)學生通過主動探究，合作交流，確立魚鰓的特點與水中生活相適應(yīng)的觀點。觀看圖片和視頻。說出幾種有脊柱和無脊柱的動物名稱。 ⑥鯽魚的運動是只靠鰭就能完成嗎?鯽龜哪些部位的肌肉最發(fā)達，還有哪些結(jié)構(gòu)與運動有關(guān)? 指導(dǎo)學生進行交流，適時補充。魚在水十通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。提問：魚鰓的哪些特點使它在水中呼吸是至關(guān)重要的?總結(jié)：正是因為鰓具有這樣的結(jié)構(gòu)，魚才能在水中完成氣體交換。進而明確魚的口和鰓蓋后緣交替張合主要是在進行呼吸。用蔬菜汁替代墨水，既能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，又對魚上害，有利于滲透愛護動物的情感， 通過視頻、觀察實物，先提供具體事實，再引導(dǎo)學生從形象到抽象，認識魚的呼吸器官，建構(gòu)魚用鰓呼吸這一重要概念。 展示：我國在保護漁業(yè)資源上的做法，引導(dǎo)學生談感想。充分利用身邊資源，加強對我國魚類多樣性的認識
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1