八年級物理液體的壓強教案一(更新版)
【正文】 ：液體內部壓強隨深度的增加而增大；結論二：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；結論三：在不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強越大?！癶”含義，突破難點?！皬纳钭呦蛭锢?、從物理走向社會”六、課堂小結：讓學生小結通過這堂課的學習有何收獲？有利于學生對新知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。（四）、推導液體的壓強公式1． 教師演示模擬液柱對底面的壓強實驗。使學生知道一種研究問題的方法。實驗步驟：把金屬盒固定在水下一定深度，改變橡皮膜的朝向，分別記錄橡皮朝上、下和側面時U形管中液面的高度差，改變金屬盒在水下的深度再做兩次。通過這兩個實驗學生很容易猜想到液體的壓強可能與深度和密度有關。體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。二、學情分析:九年級的學生通過一年多的物理學習，他們已經具備了初步觀察實驗、分析實驗的能力。(2) 通過實驗探究，了解影響液體內部壓強大小的因素?！兑后w的壓強》是人教版九年級物理第十四章《壓強和浮力》的第二節(jié)，本節(jié)課既是壓強知識的延伸擴展，又是學習大氣壓強知識的基礎和鋪墊。第二課時，連通器的原理，船閘。 （2）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活的意識。三、教法學法分析：（1）教法：本節(jié)課主要采用科學探究式和啟發(fā)式教學法。（3）想一想a. 為什么液體對容器底和側壁有壓強？b．液體內部壓強有哪些特點？動手實驗思考并回答打開學生的思維空間，使學生的創(chuàng)造潛能得到最好的發(fā)揮，既有利于發(fā)揮學生的主動性，又有利于培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力。學生猜想，并說出猜想依據(jù)，而不是胡猜、瞎猜。探究三：研究液體內部壓強大小與液體密度的關系。 并收集實驗數(shù)據(jù)教師巡視觀察，并重點點撥實驗中動手能力差的學生。5．舉出幾例讓學生理解公式中“h”的含義。
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