習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)的大致步驟(更新版)
【正文】 動(dòng)的地方？”、“你認(rèn)為有那些方面值得你學(xué)習(xí)？”、“給你什么啟示、教育，明白什么道理？”……必要時(shí)，也可直接將習(xí)作與閱讀過的課文聯(lián)系起來加以點(diǎn)撥。 學(xué)生自改，教師不是袖手旁觀，而要加強(qiáng)指導(dǎo)。讀完了，想好了，再同桌、前后交換閱讀，用有限的時(shí)間產(chǎn)生無限的效益。我們的作文評講是將習(xí)作緊密地與閱讀課文聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文里的寫作方法，認(rèn)真加以推敲，再靈活地把這種方法遷移到習(xí)作中來，變死知識(shí)為活知識(shí)，真正做到“活學(xué)活用”。 （1）欣賞優(yōu)秀作文。假如不注意這些共性問題，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石。 學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個(gè)方面：（1）語句不夠通順（我們應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生做到能說一句完整的話。 （1）以打高分為宜。這種做法，有喜有憂：有優(yōu)點(diǎn)者得意洋洋；有不足者垂頭喪氣；無優(yōu)點(diǎn)無不足者，則不痛不癢，無動(dòng)于衷。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，不管是寫光明的、積極的，還是陰暗面、消極面的，只要文字流暢、語句通順、說理清楚、具有真情實(shí)感，都應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)。在評講中，老師要使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，明確努力的方向。指名讀。從而樹立作文信心。初學(xué)習(xí)作一般從這一方法練習(xí)開始。（可以自己練習(xí)說、與同桌互相說、也可以小組內(nèi)說。這一環(huán)節(jié)的核心旨在激發(fā)情趣，使學(xué)生的習(xí)作言之有物。話題交流。師生在親情融融的互動(dòng)中，做到情感交流零距離；使作文課堂在開課伊始，未成曲調(diào)先有情。簡單介紹一下自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，或?qū)懗鲫P(guān)鍵詞語等。比如說說用什么樣的素材來進(jìn)行習(xí)作，以及選擇一個(gè)合適的題目等等。盡量不要干擾學(xué)生，或不時(shí)強(qiáng)調(diào)什么，以免打斷學(xué)生寫作思路。第二課時(shí)：習(xí)作講評課一、導(dǎo)入新課總結(jié)本次習(xí)作情況。（二）優(yōu)秀佳作欣賞出示優(yōu)秀的習(xí)作題目進(jìn)行賞析，讓學(xué)生說說自己的觀點(diǎn)。師生、生生多邊互動(dòng)，修改問題習(xí)作。評講要肯定成績。選擇的對象不可專一，涉及的面要廣（這次是你，下次可以是他），盡量考慮到那些中、差學(xué)生。重在肯定成績，多講優(yōu)點(diǎn)，少談缺點(diǎn)（一定得談的缺點(diǎn)千萬不可不談）。（3）應(yīng)用文的格式存在問題。評講課中，切忌面面俱到。以情激賞，以感激思。因此，我們一定要注意方法，注意策略，做到因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持以激勵(lì)為主，講究實(shí)效，盡量多表揚(yáng)，力爭不批評。學(xué)生批改，它包括自批和互批兩類。（3）當(dāng)好“引
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