一夜的工作教學設計說課稿(更新版)
【正文】 樸”這一環(huán)節(jié)時，我引導學生緊緊抓住“尤其”一詞和“宮殿式的房子”這一細節(jié)，利用房子原主人是皇親國戚的特殊背景，鼓勵學生根據(jù)平時見過的聽到的，大膽想象這金碧輝煌的房子里曾陳設著什么和你覺得應該放些什么？隨即話鋒一轉追問學生“可當它變成我們敬愛的周總理的辦公室后，我們卻只看到了——一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已”。難點是通過有感情的朗讀最后兩個自然段，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，深化閱讀感受。課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。（二）初讀整體感知：著名語言學家張志公先生說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。在學習總理工作“勞苦”時，抓住文中描寫總理審閱文件的這段細節(jié)描寫，我設計了這樣一個問題引領學生反復朗讀這一段。讀得充分：有整篇讀，有一部分一部分地讀，有關鍵語句的反復讀；讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、師生合作讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。教學重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風?！边€有哪些語句可以感受到周總理生活簡樸？課文哪些語句反映出了總理工作勞苦？(1)課件出示句子：他一句一句的審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。全體齊讀詩歌《周總理，您在哪里》六、布置作業(yè)閱讀有關周恩來總理的小故事七、教后反思8
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