22聰明的徐文長(zhǎng)小組合作教案(更新版)
【正文】 妙在哪里？ 徐文長(zhǎng)是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？在文中勾畫出來(lái)?！ ≡~語(yǔ)解釋： 歡呼雀躍：本課形容孩子們非常高興的樣子?！ ≈笇?dǎo)書寫生字?！ ∽宰x課文，認(rèn)讀生字新詞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解徐文長(zhǎng)解決問題的辦法的巧妙。本文分為兩部分，第一部分（1—5自然段）寫徐文長(zhǎng)用巧妙的方法提水桶過橋，用其他孩子和他進(jìn)行對(duì)比，更突出了徐文長(zhǎng)思維的獨(dú)特。書面完成長(zhǎng)江作業(yè)22課第一題考和雀這兩個(gè)字。思考：伯父的問題難在哪？（品難）誰(shuí)來(lái)品難?？次衣曇暨@么響亮給我一點(diǎn)鼓勵(lì)吧，謝謝。(8分鐘) 全班帶讀（第一小組）小組提示① 下面我們組要提示大家比較難讀的詞語(yǔ)有一聲不吭、莽莽撞撞這兩個(gè)詞語(yǔ)有后鼻音希望讀準(zhǔn)。（第四小組）⑤ 請(qǐng)大家再看看大屏幕老師這兒還有一些多音字需要大家快速的在文中找到并說(shuō)出相應(yīng)的讀音屬于哪一個(gè)？想一想，聰明的徐文長(zhǎng)講了幾個(gè)故事？分別是什么？（第五小組主說(shuō)第六組補(bǔ)充師相機(jī)追問伯父分別提的什么問題。活動(dòng)三 自學(xué)第二個(gè)故事——豎井取物通過河水把桶過橋自學(xué)要求 （2分鐘討論）一讀、二品、三議、四練、五展伯父的問題難在哪？（品難）我來(lái)品難，伯父的問題難在一、不能把竹竿橫著放下來(lái)；二、不能踩著凳子拿?？梢匝a(bǔ)充復(fù)述找2個(gè)3個(gè)人復(fù)述 講第七題練習(xí)（第十一小組）二、三、四、五 獨(dú)立完成家庭作業(yè)仿寫一個(gè)活動(dòng)的片段，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的上的某個(gè)場(chǎng)景?！ ”疚脑趯懽魃系奶攸c(diǎn)是通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：（師生互動(dòng)） 第 一課 時(shí) 教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ ∮懻摚赫n文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。 ?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)“雀”字。文中指不思考就去做?！ 。?）請(qǐng)同學(xué)們勾畫出動(dòng)詞，體會(huì)作者這樣的寫作方法?！ 熓觯哼@時(shí)，他們議論什么呢？（同學(xué)們也議論一下，體會(huì)詞語(yǔ)） 理解詞語(yǔ)：唧唧喳喳 ?。?）師述：徐文長(zhǎng)是怎樣做的？ 學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí)，尋找徐文長(zhǎng)竿上取物的妙法。） 拓展學(xué)習(xí)：徐文長(zhǎng)解決問題的辦法真是巧妙?！ ?dòng)詞提示：找 系 放 牽 走 （抓住人物動(dòng)作描寫，寫得具體、細(xì)致，讓我們體會(huì)到徐文長(zhǎng)過橋的辦法真的很妙。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 A、系B、放C、找D、走 E、牽 板書設(shè)計(jì)： 22 竿 上 取 物 過 橋 找 系 放 牽 走 取 物 接 走 豎 放 取 在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能按照這個(gè)步驟有條不紊地學(xué)習(xí)。這一個(gè)過程體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練，抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性。
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