某小學數學教學調查報告(更新版)
【正文】 ；降低筆算的要求：不獨立設置“應用題”單元，取消對應用題的人為分類），在調查中發(fā)現個別六年級老師在給學生復習“數的運算”時，把帶分數乘除法、和一些繁雜的計算題讓學生練習，這樣不但給學生造成了很大的學習負擔，而且浪費了很多復習時間?？傊?，在備課中，95%教師的教案認真落實了“三維”目標，抓好“創(chuàng)境、探究、總結、練習”的備課模式，教案既能體現了模式精神，又注重實效性。課堂上教師能結合學生的生活實際創(chuàng)設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識，生活經驗主動探索，解決問題。教師教得高興，學生學得活潑。（三）、教師掌握教育教學理念和課堂教學情況90%的教師一直在努力使自己成為學者型教師，在繁忙的教學工作中，堅持教育、教學理論的學習和研究，用新課程理念指導新的教學行為，新課程實施取得實效性發(fā)展。專業(yè)技術職務情況，小學一級以上教師11人，%。談：訪談（訪談師生）、問卷。查：教師的備課教案和數學作業(yè)批改情況。從學歷上看， 大學本科8人，占總人數的66%；專科4人，占總人數的33%；大學本科、?？埔堰_100%以上，學歷達標。有力的促進了我縣小學數學課程改革工作健康平穩(wěn)的發(fā)展。教師能根據不同的教學內容，組織開展豐富多樣的教學活動，讓學生在活動中感悟數學知識，在游戲中體驗學習數學的樂趣。（3）、情景激趣。能認真地分析教材和挖掘教材，認真設計教學過程，各環(huán)節(jié)的學習內容、教師活動、學生活動有安排，確保課堂學習活動有序、有效地開展。問題一：對《數學課程標準》精神把握不準。從作業(yè)上反映，很少發(fā)現有發(fā)展題的練習，個別老師有批改錯誤現象。多動腦筋設計好教案，從知識技能框架、情境創(chuàng)設、教學模式選擇、教學藝術等方面不斷優(yōu)化，精益求精。祝您工作順利，萬事如意！目錄摘要?????????????????????1關鍵詞?????????????????????1課前“導”趣??????????????????1課中“引”趣??????????????????1課外“增”趣??????????????????2創(chuàng)設競爭性，提高學習興趣??????????3提供展示機會，探究學生的學習興趣????????3利用先進媒體，激發(fā)學習興趣???????????4保持學習興趣?????????????????4加強實踐練習，調動學習興趣 ??????????5參考文獻???????????????????6 7 / 7
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