【正文】 的沉淀而形成內(nèi)向的性格 與經(jīng)歷有關(guān)，在生活實踐和所處環(huán)境的相互作用中形成的 環(huán)境影響也是影響孩子性格的重要因素。 換位思考。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。 穩(wěn)定情緒。解決辦法： 給性格內(nèi)向的孩子多些鼓勵，內(nèi)向的孩子一般都不善于交流，羞于對其他人表達自己，對公開場合的表現(xiàn)缺乏信心，父母與老師除了鼓勵孩子多交流外，在孩子取得成績時也要給予表揚，讓孩子覺得被認可，從而盡量改變孩子內(nèi)向的性格。17 孩子缺乏自我保護能力的表現(xiàn)以及解決辦法表現(xiàn)： 輕信他人；輕易接受陌生人的東西，隨便跟陌生人走，沒有防范意識 膽大愛冒險；喜歡做一些危險的事情，如：玩火、玩電、做一些危險動作 缺乏求援意識；如：遭到他人欺負、危險情況時不知道尋求他人幫助 不注意交通安全；如：橫穿馬路、在馬路上嬉戲玩耍、不看紅綠燈等解決辦法： 提高孩子的防范意識；如：讓他明白在生活中還是有危險存在的，在生活中口耳相傳，進行角色扮演游戲。幼兒長期使用尿布，沒有收到排尿的訓練，加上父母夜間無喚醒孩子造成孩子睡眠中排尿的習慣，久之易發(fā)生夜間尿床行為 與孩子生理因素有關(guān)，幼兒膀胱的夜間控制能力發(fā)育遲緩。父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。2見多識廣才能自信倍增。本來并不想帶他去麥當勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實現(xiàn)。幫助孩子擬訂詳細計劃，并提醒他執(zhí)行。不對孩子說：“鄰居家的孩子都會了，你怎么還不會!”哪怕他真的比別的孩子差。但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。在糾正的同時要肯定他們的能力，不可粗暴制止，以免傷害孩子的自尊心 需要改善親子關(guān)系的相處模式，既不要過度溺愛，也不過于縱容10 為什么孩子在家和在幼兒園判若兩人？ 孩子心里特點所決定，孩子年齡小，自控能力差對父母有強烈的依賴感，而幼兒園集體生活對孩子行為有了約束，與家里生活不一樣，在家孩子容易產(chǎn)生放松感，另外孩子有了集體榮譽感，需集體認可 由父母自身的原因，父母溺愛孩子要求不嚴格，對孩子保護過多，任何事情包辦代替，對孩子的教育方法不當，較容易忽略家園共育的一致性解決辦法： 正確愛孩子，把愛和教育結(jié)合起來 培養(yǎng)孩子自主動手能力，自己的事情自己做 采用正面教育法，多鼓勵孩子 積極參與家園共育11 入園分離焦慮原因： 孩子對陌生環(huán)境的不安與害怕，做出不良評估產(chǎn)生倒退行為 幼兒園及老師沒有做好充分的準備 家長養(yǎng)育特征以及家庭的人際交往特征的影響，（母親養(yǎng)育特征的四個維度：敏感性，遲鈍型；接納性，拒絕型；合作性，干涉型；易接近性，漠視型） 孩子自身的性格特點導(dǎo)致：（1）一種兒童天生難以照料，易煩躁愛哭鬧不易撫慰，不喜歡密切的接觸，拒絕養(yǎng)育者的親近，形成穩(wěn)定依戀時間較晚。有的孩子想象力豐富，描述事情時常常參雜著自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色炫耀自己 表示對抗，有的孩子說謊與父母干涉太多有關(guān)，比如孩子在做作業(yè)時，一會兒叫他喝水一會兒叫他吃點心，孩子不耐煩隨口說不渴不餓，以表示對抗解決辦法： 這種情況不必過于擔心，家長或老師需問明情況，耐心教育即可 當小孩做錯事為了逃避責罰而撒謊時，家長不要如臨大敵的對待他們，這樣會給幼兒造成心理壓力，正確的方法是家長可以直截了當?shù)闹赋龊⒆拥腻e誤，溫和的提醒小孩以后不要犯同樣的錯誤，并引導(dǎo)幼兒通過別的方式彌補自己的錯誤并免于懲罰 給予孩子足夠的關(guān)愛，為孩子樹立誠實的榜樣，當著孩子面時家長一定要謹言慎行，強化幼兒誠實行為 將計就計。，征求他的意見。比如“該媽媽倒杯水，好嗎?”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。，最能挫敗孩子的自信。和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點表示感興趣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。1你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。上學要準時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。2父母遵循合理的行為標準，做受人尊敬的人。 幼兒睡眠很深，不能及時醒來排尿。條件反射訓練，如可設(shè)置一些時間點；鬧鐘。如：電視、網(wǎng)絡(luò)等負面新聞的傳播，使孩子陷入負面情緒，久而久之使孩子形成內(nèi)向的性格。站在孩子的角度想一想，理解孩子找到問題的癥結(jié)， 忌從學習入題，同孩子交流時家長不要老從學習入手，應(yīng)從家事入手。用一些事情，總會看清一些人。學習參