小學生學習興趣的培養(yǎng)論文(更新版)
【正文】 師生關系淺談學習興趣的培養(yǎng)一、建立新型的師生關系，引發(fā)學生的學習興趣當今時代是一個張揚個性，注重人格，以人為本的人文教育時代，教師的“絕對權威”、“師者恒為師”、“師道尊嚴”等片面概念必須徹底改變，教師應“蹲下來”和孩子說話?！边@是郭沫若先生對學習興趣作出的科學論斷。這種做法在當時也許會產生一定的教學效果，但隨著學生思想的日趨成熟，會慢慢失去對教師的崇敬，學習興趣也就會逐漸消失。那么如何建立這種師生關系呢？（一）要樹立正確的學習觀首先，學生是學習的主體，教師應把學生放在學習的主體地位。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在長期的教育實踐中形成了這樣一個教育信念：“沒有任何才能的人是沒有的。老師們對學生的了解和研究，既要見森林，又要見樹木，只有樹立了“每個學生都是一個特殊的、獨一無二的世界”的觀念，才能通過學生的外在表現(xiàn)分析他內心世界的活動。另外兩朵送給你的父母，為了他們教育出一個善良的人。情感教育的關鍵在教師，教師的情感態(tài)度會影響學生。比如，有的教師在閱讀教學中采用了“六步教學法”的課堂教學模式：即讀一讀，讓學生用自己喜歡的方式自由閱讀；想一想，讓學生思考自己體會出了什么，還有什么讀不懂；寫一寫，讓學生把自己的所思所疑大膽地寫出來，留下思維的痕跡；問一問，鼓勵學生大膽地提出自己的問題；議一議，引導學生把自己的所思所疑在小組內、班內交流，達到生生互動，師生互動的效果；品一品，激發(fā)學生將自己喜歡的句子、段落以及心得體會進行交流、品讀和摘錄，體味成功的喜悅。”我看了一下這位同學的試卷，他只考了65分，我問袁老師為什么還要當眾表揚他?？偨Y：我們都是走上教育崗位的人民教師，我們的專業(yè)是思想品德教育，在走上崗位從事中學教育的過程中更應該培養(yǎng)中學生的學習興趣，讓學生在輕松快樂中學習和成長，給孩子們一個快樂幸福的童年！【參考文獻】[1]《小學教育與小學生》主編 龐云鳳 王書敬2007年7月山東大學出版社[2]《小學班主任》 主編 高令峰 李 克 2007年7月 山東大學出版社歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。7
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