【正文】 暢通 精通 技術(shù)能力 小學(xué) 初中 高中 大學(xué)（信息科技專業(yè)） 大學(xué)（非信息科技專業(yè)） 素養(yǎng) 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 18 ?信息素養(yǎng) ：是信息技術(shù)素養(yǎng)的簡稱，是指一個人運用信息技術(shù)的知識和技能解決生產(chǎn)和生活中實際問題的能力，以及對技術(shù)的意識、態(tài)度和社會責(zé)任的理解和實踐。 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 11 ?提高 教師 應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué) 方法，提高教學(xué)效果。 ?我國 教育信息化發(fā)展正處于 初步應(yīng)用整合 價段 ,力爭通過10年時間進入 全面融合創(chuàng)新 價段。 這里的 “ 革命性影響 ” ，應(yīng)該理解為 顛覆性的變革 ，就像文字的出現(xiàn)雖然只改變了信息記錄方式，卻顛覆了 “ 口耳相傳 ” 式的知識傳承模式，電影、電視的出現(xiàn)只是改變了信息呈現(xiàn)方式，卻顛覆“ 咬文嚼字 ” 式的知識理解策略一樣， 信息技術(shù)將全面滲透到教育的各個環(huán)節(jié)，徹底變革現(xiàn)行教育。 ?基礎(chǔ)教育信息化 現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共建共享水平低、區(qū)域發(fā)展不均衡。 如何加快教育信息化進程 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 12 ?教育的根本 任務(wù) ：育人 教育的主要 依托 ：學(xué)校 學(xué)校工作的 主體 ：教學(xué)工作 ?教學(xué)的根本 任務(wù) ：促進學(xué)生學(xué)習(xí) 教學(xué)的 主戰(zhàn)場 （現(xiàn)階段）：課堂教學(xué) ?教育的根本 變革 ：主要是教學(xué)的變革 教學(xué)的根本 變革 ：主要是課堂教學(xué)的變革 課堂教學(xué)的 變革 ：主要是信息化教學(xué) 教育、教學(xué)與學(xué)習(xí) 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 13 ?教學(xué)的 主導(dǎo)者 ：教師 教師的 教學(xué)能力 ：信息化特征 ?學(xué)習(xí)的 主體者 ：學(xué)生 學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力 ：信息化特征 教師與學(xué)生 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 14 1 概 述 2 信息化教學(xué) 3 信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計 4 信息化環(huán)境下的教學(xué)實踐 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐 提綱 ? 信息技術(shù)與信息素養(yǎng) ? 信息化與信息化教學(xué) ? 信息化教學(xué)環(huán)境 ? 信息化教學(xué)能力（教師專業(yè)發(fā)展） 2 信息化教學(xué) 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 16 信息技術(shù)與信息素養(yǎng) ? 信息技術(shù)（ Information Technology，簡稱 IT），是主要用于 管理和處理信息 所采用的各種技術(shù)的總稱。 （ 2） 主動獲取信息的能力 。 （ 6） 協(xié)作意識和現(xiàn)代觀念 。 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 24 傳統(tǒng)教師教學(xué)能力和教師信息化教學(xué)能力比較 能力比較 傳統(tǒng)教師教學(xué)能力 教師信息化教學(xué)能力 能力作用 單一性能力作用 多元化能力作用的核心 能力發(fā)揮 個體性能力作用 群體性能力作用 能力形成 學(xué)校教學(xué)中形成能力 社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)中形成能力 能力方式 直接的、封閉的、 面對面的能力 間接的、開放的、 在線的能力 能力趨向 促進教師教學(xué)能力發(fā)展 的趨向 促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的 趨向 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 25 1 概 述 2 信息化教學(xué) 3 信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計 4 信息化環(huán)境下的教學(xué)實踐 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐 提綱 ? 教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng) ? 教學(xué)設(shè)計過程 ? 信息化教學(xué)設(shè)計 ? 多種信息化環(huán)境下的教學(xué)模式 3 信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 27 教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)者 功 能 媒 體 教學(xué)內(nèi)容 教 師 目 的 規(guī) 則 效 果 教學(xué)系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)模式 教學(xué)系統(tǒng) 是指為了達到特定目的而由各組成要素通過相互聯(lián)系、相互作用有機地結(jié)合起來的、具有一定教學(xué)功能的整體 。 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 30 ?前端分析 ?教學(xué)方案的設(shè)計 ?教學(xué)設(shè)計成果的測量與評價設(shè)計 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 31 課堂教學(xué)設(shè)計主要流程圖 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 32 信息化教學(xué)設(shè)計 ? 信息化教學(xué)設(shè)計 是在建構(gòu)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對 “ 信息化教學(xué) ” 進行的設(shè)計。 依據(jù)電子作品集；主觀性數(shù)據(jù)可能最有價值；形成性評價最有價值，因為它能夠提供有助于改進教學(xué)的反饋信息。顛倒的課堂則是課前自主學(xué)，課堂中教師因材施教。 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 69 電子檔案袋 信息化教學(xué)評價工具 形成性評價工具 總結(jié)性評價工具 評價量規(guī) 學(xué)習(xí)契約 電子試卷 概 述 信息化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實踐 202 11