致橡樹(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 位漳縣鹽川小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題《致橡樹(shù)》一、教材分析本課選自教材《語(yǔ)文》第三冊(cè)第五單元詩(shī)歌單元，本單元共七首詩(shī)歌，包括5首中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和2首外國(guó)詩(shī)歌，本課是第二首詩(shī)歌，是朦朧派代表詩(shī)人舒婷的代表作，詩(shī)人通過(guò)“木棉” 對(duì)“橡樹(shù)”的直白，表達(dá)了一種既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的獨(dú)立平等的愛(ài)情觀。四、教學(xué)環(huán)境□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 ■交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 ■網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字一、學(xué)習(xí)資源課前，教師將《致橡樹(shù)》相關(guān)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上“致橡樹(shù)資源庫(kù)”，資源庫(kù)中設(shè)有七個(gè)部分，分別為：“課文解讀與作者介紹”、“詩(shī)歌常見(jiàn)意象”“鑒賞詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用”“愛(ài)情電影”“詩(shī)歌音樂(lè)庫(kù)”“朦朧詩(shī)相關(guān)知識(shí)”“鑒賞詩(shī)歌象征手法”。＊ 自主合作探究法 在自主合作探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)情明確： 詩(shī)人態(tài)度否定思想根源：三從四德，男尊女卑? 我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。利用校園資源音樂(lè)庫(kù)功能，自選音樂(lè)配樂(lè)朗讀，不同的音樂(lè)選擇，代表了學(xué)生對(duì)閱讀文本不同的情感體驗(yàn)。借助信息化平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，教師在家中也可實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況課堂小結(jié)5分鐘課堂小結(jié)同學(xué)們，你們朝氣蓬勃，老師希望你們成為一棵努力向上，根基牢固的大樹(shù)，只有這樣才能熱愛(ài)生活、擁有生活，在將來(lái)才會(huì)懂得什么是真正
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