高頻課程設計報告--無線話筒發(fā)射單元(更新版)
【正文】 但相對頻偏很小。圖4 仿真結果 圖5 震蕩電路 圖4中，Q1管接成皮爾斯晶體震蕩電路。通過話筒把聲音轉換成音頻電信號經放大器放大后，采用調頻調制的方式，由高頻振蕩器調制出高頻調制信號，并由天線以電磁波的形式發(fā)射。讓知識與實際想接軌，培養(yǎng)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生動手能力，及發(fā)現問題、解決問題的能力。圖1所示為設計總方案框圖。R4和R1為三級管提供基極偏置電壓，R2穩(wěn)定三極管的工作狀態(tài)，電容C1起到隔直的作用。同時，Q1管集電極上的靜態(tài)工作點電壓經過10μH高頻扼流圈加到變容管上，作為變容管的偏置。諧振頻率為30MHz。在實踐的過程中，我們明白了只有不斷的嘗試，不斷的尋找問題的解決方法，才能做出滿意的成績，很多時候不是我們做不到，而是我們不相信自己能做到而從來都沒有親自嘗試，但當我們下定決心去做一件事的時候，會發(fā)現并非是原本想象的那么困難，很多時候我們輸給了自己，大膽嘗試、實踐，我們才會不斷的進步!!!
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1