化學(xué)專業(yè)頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)(更新版)
【正文】 習(xí)方法、和情感態(tài)度價(jià)值觀方面有哪些發(fā)展等等。成功經(jīng)驗(yàn)比如教材的創(chuàng)造性處理，教學(xué)思路的獨(dú)特之處，引起師生共鳴的做法等。又由于“教教材”的教材觀驅(qū)使，使得教師基本上成為了課堂教學(xué)的中心，時(shí)刻牽著學(xué)生走，使學(xué)生失去了課堂中應(yīng)有的主體作用。就在這天晚上，我想到了平時(shí)閱讀到的一個(gè)新教學(xué)觀點(diǎn)：教學(xué)不僅僅是教教材，而是用教材教。然后聯(lián)系相關(guān)教育理論。是作為一名準(zhǔn)教師，專業(yè)素養(yǎng)的提高與進(jìn)步。 自我反思，是指教師對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考，總結(jié)出成功經(jīng)驗(yàn)或者失敗教訓(xùn)，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果的過程。因此我們都很需要思考這樣一個(gè)問題：自我反思，應(yīng)該從哪些方面入手？應(yīng)該反思些什么內(nèi)容？ 反思教學(xué)觀念 觀念決定人們的行為，每一個(gè)教學(xué)行為背后都有某種教學(xué)觀念在支配。有的同學(xué)說是一氧化碳，因?yàn)檫@是有毒物；有的同學(xué)說是二氧化硫，具有刺激性氣味，狗的鼻子靈，所以會死......當(dāng)然也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為是二氧化碳，因?yàn)槠涿芏却?。教師放得開，敢于暫時(shí)把教材放在一邊，把課堂交給學(xué)生，敢于讓學(xué)生自由發(fā)表意見。但是，在“差班”，同樣的要求，除了個(gè)別學(xué)生外，基本無人理會。下面看我想提一個(gè)教學(xué)案例，一個(gè)利用學(xué)生見解，來自我反思的案例： 那天課結(jié)束時(shí)，突然出現(xiàn)一個(gè)意想不到的情況。課堂上才不會出現(xiàn)或者少出現(xiàn)捉襟見肘的尷尬
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