化學專業(yè)頂崗支教實習總結(jié)-免費閱讀
【正文】 又比如，理科教材中的實驗設(shè)計與否？例題是否最有代表性？是否滲透了現(xiàn)代科技發(fā)展的最新成果等。 “多此一舉”，這是我怎么想也想不到的。即使大家都認為是成功的課，也難免有不如人意之處，更不用說普通老師的“家常課”了，這就要求教師必須對自己的每一次的教學效及時深入地反思，找出成功和失敗之處，不斷開拓教學的新境界?？梢允浅晒Φ慕?jīng)驗，也可以是失敗的教訓。第一次復習，是以教材為中心，不敢離開教材，從頭到尾把教材分析的面面俱到。第一次講，跟一般老師講的基本沒區(qū)別：根據(jù)課本順序，給學生“讀”了一遍課本上的知識，一節(jié)課下來，我和學生都感到索然無味，陷入深深的迷茫中。對于教學中出現(xiàn)哪怕是一般人認為是微不足道的問題，都要思考下，為什么如此?；叵胱约涸谂嘀侵袑W實習的這幾個月的時間，充滿了苦和累，但是與此同時，不得不承認，實習生活帶給我的更多的是成長。自我反思可以使教師更新教學觀念，改進教學行為，提高專業(yè)水平，最終成為一位研究型教師。比如怎樣對待學生？怎樣對待教材？這些問題涉及到學生觀、教材觀和教師觀，對這些問題的不同看法，決定著人們處理這些問題的不同方式。在學生發(fā)表意見后，我板書“二氧化碳”來揭曉謎底，于是同學們恍然大悟。這一步表面上是離開了教材，沒有按部就班分析教材，實際卻是緊扣住了教材的“神”，扣緊了教學目標—“求新知”。我
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