【正文】 的主要任務(wù)，是指個體在社會生活和交往活動中所表現(xiàn)出的對外界環(huán)境的適應(yīng)行為。這是因為青少年本身自制力差的原因。還有與父母對青少年的嚴厲要求也有很大的關(guān)系。文科類的就還好一點。 調(diào)查方法利用問卷調(diào)查的方法,通過對每個班級的調(diào)查了解，對其進行講解本次調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)指導(dǎo)語,在讓其知情同意基礎(chǔ)上進行集體匿名調(diào)查，在進行調(diào)查前選取800人預(yù)調(diào)查以修改完善調(diào)查表,對多余條目進行刪除,對容易產(chǎn)生誤解的條目進行修改,使其更具有針對性和可操作性。手機仿佛伸出一只手撓得你心癢癢，恨不得立刻將那玲瓏可愛散發(fā)迷人氣息的小東西變出來捧在手上細細端詳。若鈴聲響起一個音符或者手機有振動的趨勢，他便會以迅雷不及掩耳之勢一把抄起手機查看“小信封”，其神色極度亢奮，眉高聳、口微張。是因為使用手機的行為失控。分析手機給青少年帶來的影響有兩個方面，有正反方面分析,就如何消除手機所產(chǎn)生的消極影響提出了教育如何使用手機,讓青少年使用手機更加的文明，加強對青少年使用手機的管理,培養(yǎng)青少年正確的消費觀念,加強對青少年的心理疏導(dǎo),讓青少年遠離“手機依賴癥”。 青少年是一個接受新事物相對較快的大群體。s lives. Through questionnaires and interviews, and used in munication studies and meet the theoretical interpretation and analysis of the survey results, can be found in contemporary college students in the mobile phone use and satisfaction in the process of media dependent phenomenon, and the spirit of the mass media has turned to practical dependence dependence! This symbol on the arrival of the era of media tools in a certain extent. Youth as the mainstream mobile phone construction use of emotional munication, more use of mobile phone and peer group to link adolescent social network is easy to change, mobile phone can reduce the cost of maintaining social relations. At the same time, the selection and use ofmobile phone is an important way to express their adolescent self identity, to inherit brand culture is highly mobile phone, mobile phone style preferencesconsistent with self concept. In addition, many research found that teenagers formobile phone persistent demand, and strong sense of dependence, in the mobile phone not there will be disfort. In parison, different gender, subject, life background of teenagers in the mobile phone dependence degree will be different.【Key words】 ：teenager mobile phone Uses and Gratification Theory Analysis 緒論 隨著當(dāng)今社會科技的進步，手機的功能從傳統(tǒng)的通話和短信擴展到了無線上網(wǎng)、視頻拍攝、音樂播放等各個方面。5實評總分 成績等級 評閱教師評審意見： 評閱教師簽名： 說明：評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，實評總分90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。10研究方案的設(shè)計能力整體思路清晰；研究方案合理可行。用語、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標準。5能力水平40%查閱文獻資料能力能獨立查閱相關(guān)文獻資料，歸納總結(jié)本論文所涉及的有關(guān)研究狀況及成果。但是人們長時間頻繁使用手機,就要警惕手機依賴的產(chǎn)生。再分析目前基于使用與滿足理論的青少年手機使用分析的一些難題。（3）、2014年4月5日完成初稿并交指導(dǎo)老師審閱修改（4）、2014年4月20定稿（5）、2014年5月7日前答辯 采取的主要措施：(1)密切聯(lián)系本組設(shè)計成員及畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)導(dǎo)師，尋求有關(guān)畢業(yè)設(shè)計信息，確定設(shè)計課題方向與設(shè)計內(nèi)容；(2)充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，廣泛獲取必要的知識，了解最新研究動態(tài)。青少年手機依賴已經(jīng)不容忽視。因此,學(xué)校、教師、學(xué)生自身三方面要形成合力,使青少年克服手機依賴心理,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),從而實現(xiàn)身心健康發(fā)展。（6）系部在2014年5月10日前進行論文答辯工作。系部在11月5日前對學(xué)生選題作必要微調(diào)。本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目(中 文):基于使用與滿足理論的青少年手機使用分析(英 文):The uses and gratifications theory based on the analysis of mobile phone use in adolescents姓 名吳曉鵬學(xué) 號201009002203院 （系）信息技術(shù)與教育系系專業(yè)、年級數(shù)字媒體技術(shù) 2010級指導(dǎo)教師譚道軍 2014年 5 月 6 日II湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）誠信聲明本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計），是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。（2）學(xué)生在2013年11月1日前確定論文選題并上報系部。（5）每位學(xué)生必須在4月5日前完成論文初稿，4月20日前完成論文定稿。手機依賴癥的形成原因錯綜復(fù)雜,其中內(nèi)因是青少年的心理因素,主要包括從眾心理、心理訴求、特殊的人格特質(zhì)和不穩(wěn)定的情緒四個方面。手機依賴的現(xiàn)象也在社會中常見，如劉妍所著《大學(xué)生手機依賴綜合癥的調(diào)查及矯治》中提出 “低頭族”一類人顯然成為當(dāng)今社會比較龐大的群體，而大家對于手機依賴癥的認識卻遠遠不夠。(2)—：完成畢業(yè)論文開題報告，并且在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極準備調(diào)查問卷的設(shè)計，開展研究與實踐，撰寫調(diào)研報告。首先，本文運用文獻研究法收集并深入研究了基于使用與滿足理論的青少年手機使用分析的原因和現(xiàn)狀。湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評審表論文題目基于使用與滿足理論的青少年手機使用分析作者姓名吳曉鵬所屬系、專業(yè)、年級信息技術(shù)與教育系數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)2010年級指導(dǎo)教師姓名、職稱譚道軍 講師字 數(shù)12000定稿日期2014年5月8中 文 摘 要現(xiàn)代社會進入信息化時代,人際交往頻繁,信息流通快,手機漸漸成為了人們最親近的朋友。10選題恰當(dāng)題目規(guī)模適當(dāng)，難易度適中；有一定的科學(xué)性。15寫作規(guī)范符合學(xué)術(shù)論文的基本要求。10綜合運用知識能力能運用所學(xué)專業(yè)知識闡述問題；能對查閱的資料進行整理和運用；能對其科學(xué)論點進行論證。10論文篇幅10000字左右。 更多還原關(guān)鍵詞 ：青少年 手機 使用與滿足理論 分析The uses and gratifications theory based on the analysis of mobile phone use in adolescentsAbstract With the popularization of the use of mobile phone media and mobile phone function of multimedia integration tendency, mobile phone is being more and more important in people39。從14億快速增長到17億，然而單單一年是漲了3億，而我們就有6500萬部手機。[2]青少年作為手機使用的主要人群，無時無刻都在生活和學(xué)習(xí)中用到它，國內(nèi)學(xué)者譚亮在《手機對大學(xué)生的影響及對策探討》中提出當(dāng)今社會手機已經(jīng)全方位地滲透到青少年的生活之中,成為了青少年生活不可缺少的一部分。[4] 手機依賴癥又叫做手機綜合癥、手機癮、手機焦慮癥。如果有一段時間內(nèi)沒聽到手機產(chǎn)生的震動和鈴聲，便會煩躁不安，心情低落。又像是錯過了什么，感到莫名的焦慮和空虛，以至無法全身心投入工作。通過在每個學(xué)校隨機抽取幾個班級進行抽樣調(diào)查，增加事件的真實性。理工類的青少年更加容易產(chǎn)生這樣的錯覺。還有，青少年如果自身產(chǎn)生手機依賴癥與青少年自身對手機的抵制情況有關(guān)。在交往的過程中，會發(fā)現(xiàn)別上手機和自己的不一樣，導(dǎo)致攀比心理。抵制效能感被認為是預(yù)測個體行為改變和健康行為發(fā)生的最重要的個體認知因素。家里父母對手機的使用也很嚴重的影響著青少年對手機的使用和依賴。一個健康的心理是遠離手機依賴最重要的前提，其次，青少年自己要合理制定手機使用時間，除了必不可少外，我們要盡量減少不必要的使用，用堅強的意志去抵制手機所帶來的誘惑力。這樣做可以調(diào)動青少年增加對生活的積極性，增加青少年的人際交往能力。這樣可以減少手機的使用時間，控制青少年成為手機依賴癥的患者。學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)多于青少年溝通和了解，加強對青少年的人文關(guān)懷，因為作為未踏入社會的青少年，青少年的心理還遠遠不夠成熟，做事情容易沖動，情緒波動大，很容易出現(xiàn)意外。引導(dǎo)青少年和諧人際交往,加強人與人面對面的溝通與交流,不要依賴手機代替人與人之間的直接交流。有時候朋友、老師未必會了解。第一，在身體方面,手機本身在工作狀態(tài)下,會產(chǎn)生電磁輻射,這些輻射會對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛都會有所影響。青少年所處的特殊階段，他們正處在自我統(tǒng)一性確立的時期，他們內(nèi)心充滿成長過程中的沖突與不安，特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自我設(shè)計的理想人生與現(xiàn)實難以達成一致時，產(chǎn)生的痛苦和迷茫使他們需要釋放精神壓力，需要情緒遷移。在這次畢業(yè)論文的寫作中，讓我的文化知識和技能得以發(fā)揮和應(yīng)用。