【正文】 們最親近的朋友。2） 國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解： 目前，國內(nèi)外對(duì)基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的探析，對(duì)青少年手機(jī)依賴存在的問題進(jìn)行了分析，如陸少艷所著《醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生手機(jī)依賴性及影響因素分析》提出國內(nèi)研究主要集中在對(duì)于手機(jī)依賴的現(xiàn)況描述，及其與孤獨(dú)感、與睡眠質(zhì)量和交往焦慮的關(guān)系研究。 虛心向?qū)熀屯瑢W(xué)學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成論文。湖南科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程記錄表畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析學(xué)生姓名吳曉鵬學(xué)號(hào)201009002203專業(yè)班級(jí)媒體1002指導(dǎo)教師譚道軍職稱講師系（教研室）信息技術(shù)與教育系（數(shù)字媒體技術(shù)教研室）指導(dǎo)過程記錄指導(dǎo)內(nèi)容記錄(一)學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄(二) 學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄（三)學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄(四) 學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)過程記錄指導(dǎo)內(nèi)容記錄(五) 學(xué) 生 簽 名 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄(六)學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄(七)學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄(八)。對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，將基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析的情況表述出來。 更多還原關(guān)鍵詞青少年，手機(jī)，依賴，癥狀英文摘要Modern society has entered the information era, interpersonal exchanges, the flow of information fast, mobile phone has bee one of the most intimatefriends. But people long time frequent use of mobile phone, mobile phonedependence to generate alert. In recent years there has been a formed because of excessive dependence on mobile phone modern mental illness mobile phone dependence, has brought great harm to young people39。10外文應(yīng)用能力能閱讀、翻譯一定量的本專業(yè)外文資料、外文摘要和外文參考書目（特殊專業(yè)除外）體現(xiàn)一定的外語水平。10理論意義或?qū)嶋H價(jià)值符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義；對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性研究中的某個(gè)理論或方法問題進(jìn)行研究，具有一定的實(shí)際價(jià)值。5寫作水平論點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分；條理清晰；語言流暢。同時(shí),手機(jī)選擇和使用是青少年表達(dá)自我身份的一種重要途徑,他們對(duì)于手機(jī)中傳承的品牌文化較為推崇,偏好與自我概念相一致的手機(jī)造型風(fēng)格。而且使用手機(jī)的人口仍在逐年攀升。但是，在探究大眾對(duì)媒介的精神性依賴的同時(shí)，往往沒有認(rèn)識(shí)到大眾媒介實(shí)用性的重要價(jià)值，而這一點(diǎn)在新媒體領(lǐng)域的體現(xiàn)則更加明顯。f1 研究背景及其意義 基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的定義 安徽工業(yè)大學(xué)的鄒云飛,鄒云青,姚應(yīng)水在《某高校大學(xué)生手機(jī)使用與手機(jī)依賴癥的橫斷面調(diào)查》提出部分人對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴,在無法使用手機(jī)或忘記攜帶手機(jī)時(shí),常會(huì)出現(xiàn)情緒的極端變化,如煩躁不安、言語粗俗、情緒低落、抑郁寡歡等,這種現(xiàn)象實(shí)際上已經(jīng)是成癮的表現(xiàn),并將其稱之為“手機(jī)依賴癥(Mobile Phone Dependence,MPD)”。[5]jhfiyhfiodhfihsdofhsdhfklsdfklsdhklf 出現(xiàn)“手機(jī)依賴”的主要人群是青少年,尤其是在校大學(xué)生,故將青少年定位為研究對(duì)象是可行的。在大街上聽到與自己手機(jī)鈴聲相似音樂時(shí)總會(huì)下意識(shí)地摸摸口袋里的手機(jī)。采用整群隨機(jī)抽樣的方法,以湖南永州地區(qū)高校不同專業(yè)、年級(jí)的青少年為研究對(duì)象,發(fā)放問卷調(diào)查1 000份,收回664份(% ),有效問卷664份,有效率100%。 統(tǒng)計(jì)處理通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過對(duì)青少年的各人自制力和青少年每天使用手機(jī)時(shí)間的情況進(jìn)行相關(guān)研究分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這兩者之間有著存在顯著相關(guān)，對(duì)于一些青少年自制力越弱，他們使用手機(jī)時(shí)間越長。 由上面兩個(gè)表格可知，本次調(diào)查結(jié)果表明，超過50%的青少年總是把手機(jī)帶在身邊,若忘帶了,就有一種莫名其妙的煩躁不安，超過50%的青少年顯示手機(jī)使用頻率越來越高，若一段時(shí)間沒有查看短信或沒有開機(jī)，近60%的青少年就會(huì)焦躁不安，還是30%的青少年上課時(shí)也要把手機(jī)放在口袋里或書包里,總怕錯(cuò)過短信息。內(nèi)部原因也就是個(gè)體的自我適應(yīng)，表現(xiàn)為對(duì)來自個(gè)體內(nèi)部的生理、情感變化等的應(yīng)對(duì)，其核心是人格發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)及性生理成熟。由于家庭教育和性格內(nèi)向等原因，很多青少年自身不善于表達(dá)，導(dǎo)致把自己的情感寄托于手機(jī)當(dāng)中，很多不良情緒不能得到有效的排解，因?yàn)榍嗌倌瓯旧砣鄙贇v練，心理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，性格很脆弱，對(duì)事情的情緒波動(dòng)很大。消除了地域的缺陷，然后研究表明，隨著青少年手機(jī)上存儲(chǔ)的號(hào)碼越多，每天對(duì)手機(jī)的使用時(shí)間越來越長，很容易導(dǎo)致對(duì)手機(jī)的依賴也就越深。[7]解決基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥，除了學(xué)校、社會(huì)及家庭的努力之外，最終要解決基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥問題還是要靠大學(xué)生自己，通過外部的環(huán)境、制度、教育的確都能對(duì)青少年手機(jī)意識(shí)產(chǎn)生影響，這都只是外部產(chǎn)生作用，而想要從根本上解決還需要從內(nèi)在的修養(yǎng)做起。 行為規(guī)約法 徐成芳，顧林發(fā)表的《大學(xué)生手機(jī)依賴癥的心理原因及防治對(duì)策》提出構(gòu)建和諧校園文化，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校建立制度制約，減少垃圾信息的傳播。 自信訓(xùn)練法 當(dāng)今社會(huì)的青少年由于不善于與他人交流，所以導(dǎo)致把情感寄托在手機(jī)和電腦上面，手機(jī)的攜帶方便，功能強(qiáng)大，很多時(shí)候已經(jīng)取代了電腦的地位。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理，幫助學(xué)生克服手機(jī)依賴癥，學(xué)校要給予青少年合理宣泄的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽他們自己的心聲，讓他們的不良情緒得到恰當(dāng)釋放，開通思想政治教育報(bào)告，提高青少年的思想覺悟，改變手機(jī)依賴心理。為了可以幫助青少年早日擺脫對(duì)手機(jī)的過分依賴,父母當(dāng)然也要積極地與青少年溝通交流,父母要求與青少年一起住一起,盡可能地讓其享受家庭的溫暖，朋友的支持與友情,也為青少年擺脫過度手機(jī)依賴起到推動(dòng)作用,同學(xué)之間在作業(yè)、生活、監(jiān)督等方面給予青少年積極的關(guān)懷和真誠的幫助，在各種情感的介人下，我相信青少年對(duì)手機(jī)依賴的情況會(huì)得到緩解，最后徹底擺脫對(duì)手機(jī)的依賴。[10]其次就是老師，學(xué)校作為青少年第二個(gè)家，學(xué)校有必要對(duì)青少年的心理健康進(jìn)行教育和治療。是一個(gè)好好學(xué)習(xí)，天天向上的時(shí)候。 use of munication technologies[J]. Cyber psychology,Behavior, and Social Networking,2010,13( 6):619627.致 謝一晃眼，大學(xué)四年的光陰如閃電般從我身旁劃過，畢業(yè)論文已經(jīng)接近尾聲，也就意味著短暫的四年大學(xué)生活即將畫上完滿的句號(hào)，人生又將寫下新的篇章。另外，我還要感謝身邊這一群可愛的同學(xué)們，謝謝你們四年來的關(guān)照與寬容，很高興與你們一起走過這段繽紛時(shí)光，大學(xué)生活將會(huì)是我一生最珍貴的回憶。在這里，我應(yīng)該要感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是支撐我前進(jìn)的最大動(dòng)力。我相信這樣青少年手機(jī)依賴的情況肯定會(huì)減少。這部分青少年癥狀為：在離開宿舍的時(shí)候，如果忘記帶手機(jī)就會(huì)心神不寧,生怕漏接電話,手機(jī)通訊不良時(shí)便開始煩噪,經(jīng)常下意識(shí)地拿出手機(jī)看,時(shí)常把其他人的手機(jī)鈴聲當(dāng)作自己的手機(jī)在響,和很久的人聯(lián)系也要用手機(jī)等現(xiàn)象。家長要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。不要難為情，要正視自己的心理問題。導(dǎo)致患上心理疾病，手機(jī)依賴就是最好的例子。加強(qiáng)手機(jī)依賴癥負(fù)面影響的宣傳,比如手機(jī)可能導(dǎo)致的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)身體健康的影響、潛在的不安全因素等,努力做到校園里人人皆知,以便形成共同努力營造文明使用手機(jī)的良好校園文化氛圍。在上課的時(shí)候，老師要嚴(yán)格的控制青少年對(duì)手機(jī)的使用，注意對(duì)學(xué)生的交流，告訴學(xué)生手機(jī)過度依賴的危害，教育學(xué)生如何正常的使用手機(jī)。如果青少年發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于手機(jī)太過于依賴，就要去看看心理醫(yī)生，不要認(rèn)為這是小事，會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活。基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥需要采取的措施高校作為青少年主要聚集的場所，對(duì)基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任，同時(shí)，也是對(duì)基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥教育最關(guān)鍵的一步，高校應(yīng)對(duì)的策略主要有： 自我對(duì)話法自我教導(dǎo)訓(xùn)練這是一種認(rèn)知行為療法的范疇。內(nèi)隱適應(yīng)主要有抑郁、焦慮、自尊、自主、害羞等；外顯原因包括攻擊行為、助人行為、同伴關(guān)系等?！皠e人有，我也要有；別人玩，我也要玩”的心理，導(dǎo)致一些青少年購買和使用手機(jī)的初衷并不一定是自己真的需要，而是看到其他同學(xué)都買了都用了，便認(rèn)為自己也有這種需要，自己也購買并使用手機(jī)，才能和大多數(shù)同學(xué)保持一致。[5] 3 基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的原因分析 內(nèi)因青少年手機(jī)依賴的類型方面，可以從不同角度對(duì)其進(jìn)行分類。表面女生更會(huì)下意識(shí)拿出手機(jī)。統(tǒng)一處理保證調(diào)查質(zhì)量。我們采取靠自己編制的“青少年手機(jī)依賴”表格，通過對(duì)青少年手機(jī)使用情況進(jìn)行調(diào)查，這樣可以豐富手機(jī)依賴的理論研究。 癥狀二：幻聽。 基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的現(xiàn)狀 手機(jī)是作為移動(dòng)電話取代BP機(jī)進(jìn)入現(xiàn)代生活的,而且隨著通訊科技的發(fā)展,手機(jī)已經(jīng)從2G發(fā)展到3G水平,更強(qiáng)大更新奇的功能伴隨著通信商漸趨平民化的通訊服務(wù)價(jià)格吸引了眾多的青少年用戶。但手機(jī)依賴對(duì)健康的影響是多方面多層次的，還有很多問題需要我們不停的探索與發(fā)現(xiàn)。青少年擁有手機(jī)和使用手機(jī)是科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展所帶來的必然現(xiàn)象,也是信息時(shí)代的象征。手機(jī)是稱為續(xù)報(bào)紙，雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體之后的“第五媒體”。 更多還原青少年作為使用手機(jī)建構(gòu)情感交流的主流,較多使用手機(jī)與同輩群體進(jìn)行聯(lián)系溝通。10外文應(yīng)用能力能閱讀、翻譯一定量的本專業(yè)外文資料、外文摘要和外文參考書目（特殊專業(yè)除外）體現(xiàn)一定的外語水平。5實(shí)評(píng)總分