【正文】 成績等級(jí) 指導(dǎo)教師評(píng)審意見： 指導(dǎo)教師簽名： 說明：評(píng)定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)，實(shí)評(píng)總分90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。10研究方案的設(shè)計(jì)能力整體思路清晰；研究方案合理可行。手機(jī)依賴癥的形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜,其中內(nèi)因是青少年的心理因素,主要包括從眾心理、心理訴求、特殊的人格特質(zhì)和不穩(wěn)定的情緒四個(gè)方面。并針對(duì)這一些問題，提出一系列對(duì)基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析情況的解決方案。主要參考資料：[1] [M].北京：北京理工大學(xué)，2012.[2] [J].產(chǎn)業(yè)和科技論壇， 2013.[3] [J].甘肅：西北師范大學(xué)，2012.[4] [M].遼寧：教育理論研究,2011（10）.[5] 湯敏佳 .當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)依賴綜合癥分析[M].江蘇高教,2010.[6] [J].中國公共衛(wèi)生,2005(4). [7] [J].焦點(diǎn),2008(11). [8] 劉紅,[J].心理衛(wèi)生評(píng)估,2012(1). [9] 鄒云飛,鄒云青,[J].安徽工業(yè)大學(xué),2007(3). [10] [M].思想理論教育,2010. [11] [J].聚焦,2012(11).[12]杜立操，[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25(7):26一28[13]宋廣文，孔芳，劉美婷，[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2011(3):331一333.[14] Junco,R., Merson,D., Salter, D. W. The effect of gender, ethnicity, and in e on college students39。主要內(nèi)容：摘 要 2Abstract 3緒論 4基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥概述 5 基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的定義 5 基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的現(xiàn)狀 5 基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的特點(diǎn) 5基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥調(diào)查對(duì)象和方法 6 調(diào)查對(duì)象 6 調(diào)查方法 6 統(tǒng)計(jì)處理 6基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥的原因分析 8 內(nèi)因 8 外因 9基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥需要采取的措施 9 自我對(duì)話法 9 行為規(guī)約法 10 自信訓(xùn)練法 11 情感介入法 11結(jié)論 13參考文獻(xiàn) 14致 謝 15研究方法： 文獻(xiàn)分析與比較研究、個(gè)案實(shí)證分析、統(tǒng)計(jì)分析法。只要知道手機(jī)號(hào)碼,可以隨時(shí)隨地與任何人聯(lián)系以及被人聯(lián)系。 負(fù)責(zé)人簽名： 注：本任務(wù)書一式三份，由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)系畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組審批后一份下達(dá)給學(xué)生，一份交指導(dǎo)教師，一份留系里存檔。（3）2013年11月10日前，指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 use of munication technologies[J]. Cyber psychology,Behavior, and Social Networking,2010,13( 6):619627.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排：（1）2013年10月25日前，召開畢業(yè)論文寫作工作動(dòng)員大會(huì)。（4）2014年4月上旬，系部對(duì)畢業(yè)論文寫作工作進(jìn)行中期檢查。但是人們長時(shí)間頻繁使用手機(jī),就要警惕手機(jī)依賴的產(chǎn)生。國外如日本，韓國等對(duì)學(xué)生的手機(jī)依賴也開展了相關(guān)研究。完成期限和采取的主要措施： 完成期限：(1)—：確定論文寫作方向，搜集相關(guān)資料，做好前期的資料收集、整理工作。學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日答辯小組組長意見 (對(duì)情況是否屬實(shí)做出意見)組長(簽名)： 年 月 日注：本表與畢業(yè)論文一起裝訂存檔。在此，本人特向系部提出答辯申請(qǐng)，希望本文能夠進(jìn)入答辯這一環(huán)節(jié)，更希望本文提出的基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析情況對(duì)實(shí)際制作有所幫助。s health and phone dependence causes perplexing, the key factor is the psychological factors of juvenile, including the herd mentality, psychological demands, special personality and emotional instability in four aspects. Therefore, school, teacher,student own three aspects to form a cohesive force, so that young peopleovere psychological dependence on mobile phone, develop good will quality,so as to realize the development of physical and mental health.關(guān)鍵詞teenagers, mobile phone, dependence, the symptoms指導(dǎo)教師評(píng)定成績評(píng)審基元評(píng)審要素評(píng)審內(nèi)涵滿分指導(dǎo)教師實(shí)評(píng)分選題質(zhì)量25%目的明確符合要求選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃的基本要求，達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合訓(xùn)練的目的。5論文質(zhì)量35%文題相符較好地完成論文選題的目的要求。10選題恰當(dāng)題目規(guī)模適當(dāng)，難易度適中；有一定的科學(xué)性。15寫作規(guī)范符合學(xué)術(shù)論文的基本要求。此外,較多研究發(fā)現(xiàn)青少年對(duì)于手機(jī)存在強(qiáng)烈的、持續(xù)的需求感和依賴感,在手機(jī)沒在身邊后會(huì)有不適反應(yīng)。信息產(chǎn)業(yè)部公布的數(shù)據(jù)顯示:，但是到2000年底，2002年8月14日，達(dá)到 ，超過美國居世界第一。人們在用手機(jī)進(jìn)行娛樂或情感交流獲取精神慰藉的同時(shí)，也在用手機(jī)進(jìn)行購物或查找信息等，獲取實(shí)用性的工具利用價(jià)值。efhedhfsdhfdhsppjfop 二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，手機(jī)做為人們必不可少的一種通訊工具，越來越受人們青睞，但也有部分人群對(duì)手機(jī)形成了一種病態(tài)依賴。本研究旨在探討青少年手機(jī)使用與手機(jī)依賴的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素,為指導(dǎo)學(xué)生健康使用手機(jī),避免手機(jī)依賴提供依據(jù)。 癥狀三：坐立不安。其中男生278人,女生386人。%的學(xué)生偶爾出現(xiàn)手機(jī)響的錯(cuò)覺，這是屬于手機(jī)依賴的心理上的一種不良反應(yīng)。說明湖南永州市青少年的手機(jī)依賴傾向比較普遍，這種情況與國內(nèi)相關(guān)研究的結(jié)果基本一致。劉紅、王洪禮教授在大學(xué)生的手機(jī)依賴傾向與孤獨(dú)感報(bào)告中提出：從眾心理是指個(gè)人在受到他人或社會(huì)群體的一致性影響或壓力時(shí)，自己的認(rèn)知或行為遵從于公眾輿論或群體大多數(shù)人，甚至出現(xiàn)違背自己意愿的現(xiàn)象，通常所說的隨大流。導(dǎo)致很多時(shí)候會(huì)心煩意亂，手機(jī)作為青少年唯一的伴侶，成為了青少年的精神寄托。另一方面，手機(jī)上面不單單只是電話和短信，還有越來越多的附加功能。 鼓勵(lì)青少年要自我教育，通過自身克制手機(jī)依賴癥，單單需要學(xué)校和教師的努力是不行的，要想徹底解決更需要青少年自身積極配合。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營造健康有序的和諧校園環(huán)境。形成青少年文明使用手機(jī)的良好校園文化氛圍。很多人不愿意把自己想說的說出來。加強(qiáng)對(duì)青少年手機(jī)的心理疏導(dǎo),遠(yuǎn)離“手機(jī)依賴癥”。很多青少年由于青春期，父母缺少與之溝通，不能及時(shí)有效的解決青少年的心理問題導(dǎo)致手機(jī)依賴癥的產(chǎn)生，這是一種心理疾病，需要父母、老師、朋友有感情的開導(dǎo)和教育，讓青少年不會(huì)陷入其中。老師作為學(xué)生第二個(gè)父母，對(duì)青少年的生活習(xí)慣，性格愛好有一定的了解，相信老師肯定能對(duì)青少年手機(jī)依賴的情況作出客觀的分析，幫助青少年走出困境。有效減少手機(jī)使用時(shí)間，這樣是有助于預(yù)防手機(jī)依賴，但手機(jī)依賴對(duì)健康的影響是多方面多層次的，很多問題還是需要更多的探索和研究。這四年的時(shí)間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但在我生命中卻是最精彩的青春，最純真的歲月，最美麗的大學(xué)生活。最后再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過我的良師益友，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。正是由于你們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步。所以相互溝通很重要，父母和朋友應(yīng)當(dāng)多相互交流，及時(shí)排解自己內(nèi)心的困擾，而不是把感情寄托在手機(jī)上面。第二，在心理因素方面,很多青少年已經(jīng)對(duì)手機(jī)上癮了,青少年對(duì)手機(jī)有嚴(yán)重的依賴,這樣是結(jié)果是青少年情緒會(huì)出現(xiàn)很大的變化,收到手機(jī)的影響很嚴(yán)重，導(dǎo)致感染上手機(jī)依賴癥。家長要嚴(yán)于律己，對(duì)自己的孩子做好表率作用。建議有需要的青少年可以到學(xué)校的心理咨詢,通過與心理醫(yī)生交流幫助治療。很容易導(dǎo)致青少年出現(xiàn)問題。青少年中要加強(qiáng)文明使用手機(jī)的宣傳教育,讓青少年自己意識(shí)到文明使用手機(jī)對(duì)促進(jìn)良好社會(huì)公德的形成、對(duì)促進(jìn)文明校園建設(shè)、對(duì)促進(jìn)青少年人格修養(yǎng)的重要意義。學(xué)校通過在教室，走廊燈地方粘貼圖文告示，規(guī)范青少年對(duì)手機(jī)的合理使用，明確青少年對(duì)手機(jī)使用方式,比如在教室的時(shí)候要將手機(jī)調(diào)整至震動(dòng)或者靜音模式。 最后，青少年自己要有廣泛的興趣愛好，不是靠拿著手機(jī)過日子，適當(dāng)參加一些有益身心的活動(dòng)，比如聽聽音樂、看書、在校園內(nèi)散步等，要把青少年生活的重心從手機(jī)上轉(zhuǎn)移。青少年手機(jī)依賴問題已經(jīng)困擾著人們的生活，阻礙了社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也給社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建帶來了威脅。從外部原因的指向來看，許多研究者將社會(huì)適應(yīng)劃分為內(nèi)隱社會(huì)適應(yīng)和外顯社會(huì)適應(yīng)兩種類型。因此，在高等院校，青少年的從眾現(xiàn)象比較普遍。如果父母行為嚴(yán)厲監(jiān)控以及青少年自身的抵制效能感越高，那么青少年犯手機(jī)依賴癥的情況就越低。 由表一可得經(jīng)常總是偶爾下意識(shí)找手機(jī)的累積百分比達(dá)到了 %，下意識(shí)地尋找手機(jī)也是手機(jī)依賴的癥狀之一，是心理上的不舒適感根據(jù)檢驗(yàn)可得，所以性別在是否下意識(shí)找手機(jī)方面存在顯著差異。調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人自身的情況、自己對(duì)手機(jī)的使用情況、自身的社會(huì)情況。 基于使用和滿足理論的青少年手機(jī)依賴癥調(diào)查對(duì)象和方法 調(diào)查對(duì)象作為本次研究的主體青少年。眼睛嘖嘖放光，重癥者甚至伴有身體其它部位的無意識(shí)動(dòng)作。心理上和身體上對(duì)手機(jī)的過度癡迷導(dǎo)致瘋狂。泰山醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院的陸潤澤在《研究泰安市大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀及影響因素》中寫到了手機(jī)依賴的相關(guān)癥狀已經(jīng)在我國部分青少年中顯現(xiàn)，避免青少年過早使用手機(jī)，購置合理價(jià)位手機(jī)，合理安排課余時(shí)間，避免長時(shí)間使用手機(jī)，這樣是有助于預(yù)防手機(jī)依賴。作為社會(huì)的最重要的組成部分,手機(jī)的普及給青少年的學(xué)習(xí)和生活都帶來了極大的影響，通訊技術(shù)的發(fā)展和通訊設(shè)備的普及使得手機(jī)成為人們生活、交流中的重要組成部分。手機(jī)不是單純的通訊工具了。湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表論文題目基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析