【正文】 ，教師利用學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系謀點(diǎn)私利是可以的。 B、進(jìn)一步明晰和理解新時(shí)期師德規(guī)范的） B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的 C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。禮儀之邦amp。quot。quot。quot。Y 教師角色認(rèn)同主要是指對(duì)教師角色的（ AC ）。②高中招生堅(jiān)持招生考試與初中畢業(yè)會(huì)考amp。C、直接單選師德的靈魂是（ A ）A、關(guān)愛(ài)學(xué)生單選有關(guān)規(guī)范中小學(xué)招生的要求，完全正確的是（ A ）①義務(wù)教育階段小學(xué)實(shí)行amp。quot。愛(ài)國(guó)守法amp。是指（ A ）A、教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的事1《義務(wù)教育法》規(guī)定：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。終身學(xué)習(xí)amp。是指教學(xué)中要（B ）B、相互觀摩、切磋單選1根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（ D ）D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制1轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（ ABC ）A、樹(shù)立一分為二的觀點(diǎn)B、分析后進(jìn)生的形成原因C、對(duì)后進(jìn)生要滿(mǎn)懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)學(xué)校教職員對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的由所在單位或上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。N2師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù)要注意（ABD ）A、幽默B、委婉 D、含蓄 2把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（ABCD）A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師。Y3要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，建立起（ACD ）的新型師生關(guān)系。Y3教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。Y 單選4某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某鎮(zhèn)初中的班主任老師得知此消息后，將本班原打算讀另一職高的三個(gè)學(xué)生動(dòng)員到該職業(yè)高中就讀，他們立即履行了自己的承諾。Y 單選6人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（A ）A、認(rèn)知活動(dòng) 6教職工代表大會(huì)是學(xué)校 B、教師工作負(fù)荷太大 C、教師自己的時(shí)間被占用D、教師缺乏自主權(quán) 6教師 B、以身作則C、獻(xiàn)身教育事業(yè) D、熱愛(ài)科學(xué)、追求真理等等單選6對(duì)義務(wù)教育階段違紀(jì)學(xué)生作出記過(guò)處分的程序應(yīng)包括下列哪些）A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂(lè)權(quán)單選70、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。 C、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。quot。quot。這一做法（AD ）A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)單選8師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖牵?D ）D、手指指指戳戳 90、《教師法》賦予教師的權(quán)利有（ ABCDEFGH ） A、教育教學(xué)權(quán) B、學(xué)術(shù)研究權(quán)C、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)權(quán) D、參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)E參與民主管理權(quán) F享受福利待遇權(quán) G獲得勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)H學(xué)生管理權(quán)9教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（ BD ） B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。C、自尊D、自信單選9表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（ A ）A、躬自厚而薄責(zé)于人100、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識(shí)傳授的能力和水平為重點(diǎn)。正確9建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的（ ）保證。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。某鎮(zhèn)初中的班主任老師得知此消息后，將本班原打算讀另一職高的三個(gè)學(xué)生動(dòng)員到該職業(yè)高中就讀，他們立即履行了自己的承諾。錯(cuò)誤5要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須（ ）A、積極參加社會(huì)實(shí)踐5教師是實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。學(xué)習(xí)道德榜樣，是因?yàn)槠渚哂校ǎ?A、強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力50、學(xué)校管理中的哪些不當(dāng)因素容易導(dǎo)致教師心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生（）A、教師角色模糊B、教師工作負(fù)荷太大C、教師自己的時(shí)間被占用D、教師缺乏自主權(quán)4對(duì)教師amp。正確4按照《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理辦法》，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。amp。主動(dòng)式傾聽(tīng)amp。quot。quot。quot。的具體要求是（ ）A、遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。錯(cuò)誤A、學(xué)生 1教師的教育人際關(guān)系中，最核心的是教師與（ ）的關(guān)系。正確1世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的界定是（）A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)性良好某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。男同學(xué)小林一直蓄長(zhǎng)發(fā)戴項(xiàng)鏈，班主任孫老師對(duì)其反復(fù)教育他仍不聽(tīng)，孫老師請(qǐng)示德育處主任后，采取強(qiáng)制措施用剪刀剪掉小林的長(zhǎng)發(fā)，并收繳了他的項(xiàng)鏈，這一做法侵犯了學(xué)生（ ）D、身體權(quán)、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（ ）A、躬自厚而薄責(zé)于人教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。學(xué)生心理行為問(wèn)題的成因（ ）正確 C、文化與環(huán)境的烙印同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是（ ）D、常?；仡^看教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與教師之間的溝通就可以了。終身學(xué)習(xí)amp。誤8教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估（）A、適應(yīng)教育環(huán)境 B、人際關(guān)系和睦C、自我意識(shí)良好D、情緒體驗(yàn)積極 錯(cuò)8《義務(wù)教育法》規(guī)定：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。正確7教師角色認(rèn)同主要是指對(duì)教師角色的（ ）。C、自尊D、自信58要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（ D ）和為人師表的作用。A、民主 C、平等 D、相互尊重4amp。quot。A、積極傾聽(tīng)2某班主任直接指定班上成績(jī)排名第一的呂鋒同學(xué)作為本班上報(bào)學(xué)校接受表彰的三好生，沒(méi)有組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)三好生條件，也未組織班級(jí)推薦評(píng)議投票，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（ cd ）C、平等權(quán) D、榮譽(yù)權(quán)2教師待人處事的態(tài)度與涵養(yǎng)包括（ abcd ）A、穩(wěn)重、沉著 B、外表端莊 C、語(yǔ)言規(guī)范 D、衣著整潔大方等等教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平（ c ）關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人amp。B、全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)。B、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德. C、獻(xiàn)身教育事業(yè) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是（ABD ）A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)B、設(shè)身處地，置換角色D、真誠(chéng)交流，溝通情感在人的個(gè)性特征和個(gè)性系統(tǒng)中具有重要作用的是（B ）B、情感《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師（ACD ）A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對(duì)工作敷衍塞責(zé)。正確重慶市師德教育）B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則1教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（ BD ）B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。quot。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開(kāi)，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。D、教師不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，一般只有受到家長(zhǎng)委托才能行使監(jiān)護(hù)權(quán)力。D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以