【正文】 智能 ABC 輸入法”。 學(xué)習(xí)錄入標(biāo)點(diǎn)符號。直接錄入時，提示框中出現(xiàn)的字是“切”，這是怎么回事？ 原來，要錄入像這種含有零聲母的音節(jié)的詞需要在兩個字之間加入一個隔音符號 21 “ ’ ”，輸入隔音符號應(yīng)按 鍵如圖 109 所示，就可以了，快試試吧！ （二）教師巡視解決學(xué)生的問題。 ④按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“森林”一詞，如圖 102 所示。 教學(xué)重點(diǎn)： 用多種方法錄入雙字詞。） （二）教師巡視解決學(xué)生的問題。 ②拼音輸入完后按空格鍵。 ①在任務(wù)攔中，單擊右下角的 “ ”圖標(biāo)。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 第三單元 漢字錄入我能行 第九課 快樂動物園 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如圖 83 所示。 前面我們學(xué)習(xí)了無名指鍵的操作，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小指鍵的操作方法。 教學(xué)反思：學(xué)生敲擊 、 鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要注意事先提醒學(xué)生。 ② X 鍵的敲擊過程：左手無名指從 S 鍵出發(fā)，向右下方移動，敲擊 X 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 S。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 四、動手試一試： 第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓(xùn)練。 C 鍵的敲擊過程：左手中指從 D 鍵出發(fā)，向右上方移動，敲擊 C 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 D。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 四、動手試一試：第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓(xùn)練。 B、 N 鍵的操作 ①找一找： B、 N 鍵的位置。 [板書課題：第五課 食指大哥挑重?fù)?dān)（二） ] 二、鍵盤操作姿。 第五課 食指大哥挑重?fù)?dān)（二） 教學(xué)目的： 掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③試一試：模仿 R 鍵和 M 鍵的擊鍵過程，練習(xí)敲擊 V 鍵和 U 鍵。如圖 42 所示。 教學(xué)難點(diǎn)： 手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習(xí)慣。 6 (5) 練習(xí)非基本鍵的打法 (例如要打 E 鍵，方法是先提起左手約離鍵盤兩厘米，整個左手稍向前移，同時用中指向下彈擊 E 鍵，同一時間其他手指稍向上彈開，擊鍵后四個手指迅速回位如上圖，注意右手不要動，其他鍵類似打法，注意體會 )。 第二單元 英文打字我當(dāng)家 第三課 十指兄妹巧分工 指法練習(xí)： 熟練的指法是計算機(jī)輸入的鑰匙，要掌握這門技術(shù)，必須遵守操作規(guī)范，按訓(xùn)練步驟循序漸進(jìn)地練習(xí)。在它頭上有一盞燈，燈亮?xí)r，說明它正在工作 。 四、作業(yè)： P4 動手試一試 教學(xué)反思：學(xué)生對換檔鍵及組合鍵的功能難理解，今后教師在講解時要注意引導(dǎo)。 回車鍵：執(zhí)行命令或換行。 （ 2）學(xué)生齊讀四個區(qū)的名稱。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。第一單元 鍵盤作用 大 第一課 認(rèn)識新朋友 教學(xué)目的與要求 (1)了解鍵盤的五個分區(qū)。 提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)方法的多樣性。 認(rèn)識鍵盤上的五大區(qū) （ 1）教師對照實(shí)物講解： 鍵盤一般分成五個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)燈、燈光顯示區(qū)和小鍵盤區(qū)。 功能鍵區(qū) 小鍵盤區(qū) 主鍵盤區(qū) 光標(biāo)控制區(qū) 燈光顯示區(qū) 2 打開記事本，教師演示輸入：（邊演示邊講解功能鍵作用） * 4 = 100 *4=100（用退格鍵刪除兩個“ 0”） Alt+F4 （教師介紹當(dāng)前窗口的快捷鍵） 退格鍵：刪除光標(biāo)前的字符。鍵盤上按鍵較多，我們應(yīng)該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。 我們一起認(rèn)識了這么多的鍵，那在小鍵盤區(qū)還有哪個鍵我們還不認(rèn)識呢？它在哪兒呢？（左上角的 Num Lock） 這個鍵叫 “數(shù)字鎖定鍵 ”，是小鍵盤區(qū)最關(guān)鍵的一個鍵，它是整個小鍵盤區(qū)的總指揮，小鍵盤區(qū)的所有的數(shù)字鍵都聽他的指揮。 5 教學(xué)反思：學(xué)生在打字時，總是只用食指、中指，而不按指法操作，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生改變了，但有少數(shù)學(xué)生老改不了這毛病。熟悉手指分工如圖 31 所示。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握 G、 H、 R、 V、 U、 M、 7 的敲擊方法。 ②想一想： G、 H 鍵應(yīng)用哪個手指敲，為什么？ ③學(xué)一學(xué)： G 鍵的敲擊過程：左手食指從 F 鍵出發(fā)，向右移動，敲擊 G 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 F。如圖 46 所示。 教學(xué)反思：學(xué)生敲擊 7 鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要注意事先提醒學(xué)生。 前面我們學(xué)習(xí)了食指大哥挑重?fù)?dān)（一），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)食指鍵的操作方法。如圖 53 所示。 ③說一 說 鍵的敲擊過程。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。如圖 62 所示。 K 上 I， K 下 ，右中上擊 I，右中下?lián)?。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。如圖 72 所示。 四、動手試一試： 第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓(xùn)練。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 ② Z 鍵的敲擊過程：左手小指從 A 鍵出發(fā)，向右下方移動，敲擊 Z 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 A。 教學(xué)反思：學(xué)生敲擊 、 鍵時手指容易跑位，今后教師在講解時要注意事先提醒學(xué)生。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。 試一試 16 調(diào)出智能 ABC 輸入法的步驟，如圖 94 所示。⑵ 不翻頁，按數(shù)字鍵錄入單個漢字（以“虎”字為例） ①輸入漢字“虎”的拼音“ hu”。 ⑷如果翻到最后都沒找到相應(yīng)的字，說明翻時沒看見要找的字，這時怎么辦呢？（按“ — ”號鍵向向前翻頁，繼續(xù)查找。 錄入三字詞、四字詞、多字詞。 ③在輸入框中，連續(xù)錄入“森林”兩個漢字的全部拼音，如圖 101 所示。 圖 108 錄入到寫字板 錄入含有零聲母音節(jié)的詞 “企鵝”一詞的拼音是 qie。 學(xué)習(xí)錄入整個句子。 錄入“燕子從南方飛回來了”這個句子 ①打開寫字板。 圖 114 修改詞組 圖 115 第 第 4 兩個詞的選擇 ⑤選擇數(shù)字鍵 2，“排好”一詞出現(xiàn)在輸入框中，如圖 115 所示?！?，如圖 1112 所示。 錄入一段話。 我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了句子的錄入方法，今天我們學(xué)習(xí)一段話的錄入方法。 圖 125 刪除光標(biāo)后一個字 ③提問：用退格鍵和刪除鍵刪除有什么區(qū)別呢？ (2)原位刪除 先選中要修改的部分，然后直接錄入正確的文字。 教學(xué)反思：學(xué)生在保存時路徑的先擇教師應(yīng)指導(dǎo)，不然存在默認(rèn)路徑 C 盤容易丟失。 我們學(xué)了不少電腦知識了，今天先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，看看誰最棒。 ⑤大寫字母鎖定鍵： 在鍵盤中間部分的兩側(cè)，各有一個。 教學(xué)反思：學(xué)生在雙字符鍵錄入時，好多都存在問題，以后在雙字符鍵練習(xí)時應(yīng)多下功夫。 以前我們畫了不少畫，今天用以前的畫給古詩配上，使詩文更美。 32 ②在適當(dāng)處拖動鼠標(biāo)，畫出合適大小的文字輸入框（光標(biāo)在輸入處閃動），左側(cè)出現(xiàn)可以對所輸入文字進(jìn)行設(shè)置的“文字工具欄”，如圖 144 所示。 ②第 2 題，學(xué)生自己配詩文，教師適時指導(dǎo)。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。 ⑤使用文字工具，寫上給媽媽的祝詞；使用刷子工具，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動指針寫下自己的名字和日期。謝謝合作！