【正文】 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ３張 越 男 講 師 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ４穆慶華 女 講 師 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ５李麗娟 女 助 教 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ６李瑞芬 女 助 教 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ７宮德才 男 講 師 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ８楊 軍 男 副教授 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ９楊麗欣 女 講 師 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １０徐金鑫 女 副教授 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １１王 磊 女 助 教 高校教師資格證 學(xué)前教育 輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １２趙曉慧 女 副教授 高校教師資格證 學(xué)前教育 輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １３姜麗麗 女 助 教 高校教師資格證 學(xué)前教育 輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １４李茹杰 女 助 教 小學(xué)教師資格 學(xué)前教育 輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １５曹海英 女 助 教 小學(xué)教師資格 學(xué)前教育 輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １６高 敏 女 助 教 小學(xué)教師資格 學(xué)前教育 輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) １７楊 宇 女 助 教 小學(xué)教師資格 學(xué)前教育 輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) 一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介 一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介 ? 比例、結(jié)構(gòu) ? （ 1）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，所有教師均為本科以上學(xué)歷，碩士 4人 ,占 25%； ? （ 2）職稱結(jié)構(gòu)：副教授 ４人 ,占 23%，講師 5人 ,占 29%，助理講師 8人 ,占 42%； ? （ 3）年齡結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍整體年輕化，平均年齡在 32歲，其中 40歲以上 2人， 3040歲 10人， 2030歲 5人，教學(xué)理念新，教學(xué)效果好，科研能力強(qiáng)； ? （ 4）雙師型教師： 5人 ? （ 5）幼兒園一線教師： 5人 ? （ 6）師資配置情況：本課程教學(xué)工作由 10名教師擔(dān)任，每 105名學(xué)生配備一名主講教師，每 35名學(xué)生配備一名實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師。實(shí)踐證明，以學(xué)為中心，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生完成知識(shí)的意義建構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，拓展了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。在 “ 完成任務(wù) ” 階段，讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索創(chuàng)造一個(gè)良好的空間。 五、教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ? 實(shí)施多種教學(xué)方法優(yōu)化組合教學(xué) ? 在理論課教學(xué)過程中以講授法為主，通過講授法使學(xué)生獲得《 幼兒園課件制作 》 課程系統(tǒng)的理論知識(shí)。教師最后的講評(píng)和總結(jié)只是對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的一種匯總和提煉而非論斷和定義，是一種開放式的發(fā)言和提問，旨在激發(fā)學(xué)生更多地去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 六、現(xiàn)代教學(xué)手段的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ? 我們將現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用作為教學(xué)方法改革的重要技術(shù)支撐，加強(qiáng)了多媒體教學(xué)的硬件和軟件建設(shè)，積極提倡和要求教師在 《 幼兒園課件制作 》 課程教學(xué)過程中采用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。精品課程建設(shè)不是幾位教師能完成的，應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。s!pYm VjRgOdLaI 6F3C0z) wamp。t !qYnVkSgPdMaJ7F4C1zw*t!qYnVkSgPdMaJ7G4C1z w*t! qYnVkShPdM aJ7G4C1zw*t$qYnVkShPdMaJ7G4D1z w*t $qYnVkShPeMaJ7G4D1z w*t $qZnVkShPeMaJ7G4D1Aw*t $qZnVkShPeMbJ7G4D1A w*t $qZnWkShPeMbJ7G4D1Ax*t$qZnWkThPeMbJ8G4D1A x*u$qZnWkThPeMbJ8G5D1Ax*u$qZnWkThQeMbJ8G5D1A x*u$r ZnWkThQeM bJ8G5D2Ax*u$rZnWkThQeNbJ8G5D2Ax*u$r ZoWkThQeNbJ8G5D2A+x*u$r ZoWkThQeNbK8G5D2A+x*u$rZoWlThQeNbK8G5D2A+x(u$r ZoWlThQeNbK8H5D2A+x( u$rZoWlTiQ eNbK8H5D2A+x( u%rZoWlTiQf NbK8H5E2A+x( u%roWlTiQf NbK8H5E2B+x( u%roWlTiQf NcK8H5E2B+x( u%roXlTiQ fNcK8H5E2B+y(u%r oXlTiQf NcK9H5E2B+y( u%roXlUiQfNcK9H5E2B+y( v%r oXlUiQfNcK9H6E2B+y(v%r oXlUiRf NcK9H6E2B+y( v%soXlUiRf NcK9H6E3B+y( v%soXlUiRf OcK9H6E3B+y( v%spXlUiRf OcL9H6E3B0y(v%spXmUiRf OcL9H6E3B0y)v%spXmUiRf OcL9I6E3B0y)v%spXmUjRf O cL9I 6E3B0y)y) vamp。t! pYmVjSgOdLaI7F4C0z)wamp。s!pXm UjRgOcL9I6F3C0y) vamp。t!qYmVjSgPdMaI7F4C1zwamp。s!pYm VjRgOdLaI 7F3C0z) wamp。spXmUjRfOcL9I 6F3B0y) vamp。s!pYm VjSgOdLaI 7F3C0z) wamp。s! pXmUjR