中介語論文語言習得中的“石化現(xiàn)象”對外語教學的啟示(更新版)
【正文】 題。語言習得者都是跨文化交際者，其對目標語文化的熟悉度有利于目標語的學習。（4）第二語言交際策略指學習者與作為本族語的目的語使用者之間典型的規(guī)律性交流方法（戴煒棟，蔡龍權，2001）。比如說，學習者在用詞、語法方面出于母語與目標語的差異，經常說、寫出“中式英語”。這讓很多外語學習者困惑不解，外語學習上產生挫敗感，導致學生失去學習外語的興趣和信心，嚴重妨礙學生外語能力的提高，學者們稱之為二語習得中介語石化現(xiàn)象。介于母語與目標語之間，是一種母語與目標語間的過渡語言。 中介語論文：語言習得中的“石化現(xiàn)象”對外語教學的啟示【摘要】語言習得中的“石化”現(xiàn)象是妨礙語言習得過程順利進行的重要原因之一。同時它也不是目標語，卻向目標語靠攏。似乎無論采取怎樣的學習方法都不能取得進步，甚至有所下降。顯然導致語言“石化”現(xiàn)象屬于母語的負遷移。在句子結構方面，偷巧使用一些不恰當短語或詞來表達一個更為復雜的意思。三、對外語教學的啟發(fā)語言是文化的載體，文化能反映語言。其次還要具有優(yōu)秀的教學專業(yè)素養(yǎng)，通曉教育學與教育心理學。講課內容缺乏新意，枯燥，難于吸引學生的注意力，調動積極性，學生學習外語是被動地學習。
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