六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)(更新版)
【正文】 ）草 治（ ） （ ） 遠(yuǎn)ch237。在復(fù)習(xí)的過程中，我們要把識(shí)字與寫字、寫字與習(xí)作結(jié)合起來，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)寫字。多音字雖然不多，但由于在不同詞語(yǔ)中有不同讀音，給同學(xué)們識(shí)字制造了障礙。如“躁燥”這兩個(gè)字，不少同學(xué)在運(yùn)用時(shí)會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，怎么辦呢？記字義呀， “躁”——性急，不冷靜，你想一想，人太急躁的時(shí)候會(huì)走來走去，所以“不驕不躁” “煩躁” “焦躁”等詞中的“躁”都用“足”字旁；“燥”——缺少水分，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄没鹂?，?huì)失去水分，所以這個(gè)字是個(gè)“火”字旁，用這個(gè)字可組成 “燥熱” 、 “干燥” 、 “枯燥”等詞。還有一種是偏旁類推的歸類方法，什么是偏旁類推法呢？比如說“躁燥噪澡”這四個(gè)字都含有相同的偏旁，就是它們的右半部分，那么我們可以根據(jù)四個(gè)字中的某一字讀平舌音，推出其他幾個(gè)字也讀平舌音。那么怎樣鞏固我們這方面的能力呢？我建議同學(xué)們通過以下幾種方式來復(fù)習(xí)：1．進(jìn)行比較讀音的練習(xí)。再過兩個(gè)多星期，你們就要畢業(yè)了，現(xiàn)在大家正在老師的帶領(lǐng)下緊張而有序地復(fù)習(xí)著。舉個(gè)例子，在“孜、奈、鑿、蔬、瞭、擬、霎、凌”這 8 個(gè)字中選出聲母是邊音的，鼻音的，翹舌音的、平舌音的字，你能選出嗎？這里邊，讀邊音的有“瞭”和“凌” ，讀鼻音的有“奈”和“擬” ，讀平舌音的是“孜、鑿”兩個(gè)字，剩下的“蔬” “霎” 讀翹舌音。同學(xué)們，學(xué)好語(yǔ)文，首先要多識(shí)字，識(shí)好字，應(yīng)具備獨(dú)立識(shí)字的能力，那么我們應(yīng)具備哪些基本能力呢？一是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握漢字基本意義的能力，這就是說我們要掌握漢字的音、形、義。我們?cè)賮碜鲆唤M練習(xí)：比較下面的每組字再組詞。）洋溢著盎然的春色。對(duì)于詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，建議同學(xué)們從以下幾方面進(jìn)行：一是整理自己在平時(shí)學(xué)習(xí)中易忘易錯(cuò)的詞語(yǔ)。如“看”這一行為動(dòng)作，可以用許許多多的意義相近的詞來表示， （1）表示向上看－－仰視、仰望；（2）表示向遠(yuǎn)處看－－眺望、瞭望；表示回頭看－－回顧、回首；表示向下看－－鳥瞰、俯視等，我們不妨就這樣歸歸類，其中的樂趣是無窮的。1．扎扎實(shí)實(shí)積累成語(yǔ)。同學(xué)們要熟悉句子的類型；能運(yùn)用學(xué)過的常用詞語(yǔ)（包括關(guān)聯(lián)詞）造出思想健康、意思完整的句子，學(xué)會(huì)修改病句；會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭手法；聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)句子表達(dá)的意思和表達(dá)效果。比如說蘇教版第十二冊(cè)教材中《碧螺春》一文的第四自然段描繪了采茶姑娘晨起采茶的情景，課文是這樣描述的：“隨著幾聲嘹亮的雞叫，整個(gè)湖山醒來了。再讀一讀修改后的句子，看看是否通順，是否完整地表達(dá)了一個(gè)意思。 xi225。 yōu r225。） 要挾（xi225。n qu224。1．我們還差十幾天沒有小學(xué)畢業(yè)了。 (南京市瑯琊路小學(xué) 胡志宏)
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