【正文】 ）素質(zhì)教育的特征：全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展、充分的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值導(dǎo)向的教育，發(fā)展他對事物價(jià)值的觀察力、思考力、判斷力以及批判能力，幫助學(xué)生建構(gòu)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新的價(jià)值體系，最終形成一種穩(wěn)定的、個(gè)體發(fā)展與人類發(fā)展方向相一致的價(jià)值觀和行為方式。 9．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展教育思想的本質(zhì)與核心就是：每個(gè)社會(huì)成員在智力和體力上都得到盡可能多方面的、充分的、自由的和統(tǒng)一的發(fā)展。 2．教育的本質(zhì)特性： （ 1）教育是人類社 會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象； （ 2）教育是人類社會(huì)特有的一種有意識的活動(dòng)； （ 3）教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式； （ 4）教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。 14．教育目的：有廣義和狹義之分，廣義的教育目的是指人們對受教育者在接受教育后所產(chǎn)生的結(jié)果和所發(fā)生的積極變化的期望；狹義的教育目的，是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的要求。 7．教育思潮：是指在一定歷史時(shí)期內(nèi)，集中反映社會(huì)群體的教育意愿、教育要求和教育思想，流傳較廣、影響較大的一種思想傾向或思想潮流。教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。制度有兩種：一是級任教師制；一是 __科任教師制 __。 29．行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)有三個(gè)子過程：自我監(jiān)控、 ___自我指導(dǎo) __和 ___自我強(qiáng)化 ____。 22．我國現(xiàn)行的教育方針是 _1995__年，全國人大通過的《 __中華人民共和國教育法 ___》中規(guī)定的，它第一次通過立法的形式規(guī)定了我國國家的教育方針。 15．提高質(zhì)量注重效益是教育優(yōu)先發(fā)展的生命，而要提高教育質(zhì)量，首先要提高 __教師 ___的質(zhì)量。 ___自然人 ___。 A. 教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變 C. 教師職業(yè)被認(rèn)定為專業(yè)性職業(yè) D. 教師的終身教育得以實(shí)施 E. 教師成為教育改革的重要因素 39．聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是（ ACDE ）。 A．直接咨詢 B．間接指導(dǎo) C．潛移默化 D．協(xié)調(diào)溝通 E．營造情境 31．學(xué)校教育的主要途徑有（ ABC ）。 A．信息技術(shù)教育 B．研究性學(xué)習(xí) C．合作學(xué)習(xí) D．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 E．勞動(dòng)與技術(shù)教育 23．學(xué)校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式包括（ ABC ）。 A．人口數(shù)量 B．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 C．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)性質(zhì) D．社會(huì)文化本體 E．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 15．教育先行的理論基礎(chǔ)在于教育是具有（ ACD ）的產(chǎn)業(yè)。 A．高難度原則 B．高速度原則 C．掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則 D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則 E．以理論知識為主導(dǎo)原則 7．陶行知的教育思想集中體現(xiàn)在（ BCE ）。 2．未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)（ ABDE ）。 A. 教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾 B. 教育與自然之間的矛盾 C. 教育與課程之間的矛盾 D. 教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾 E. 教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾 10．人口質(zhì)量是指人口總體的（ CD ）。 A．穩(wěn)定性 B．順序性 C．階段性 D．不平衡性 E．個(gè)別差異性 18．下面哪些人是“個(gè)人本位論”教育目的觀的代表人物（ ABE ）。 A．前言 B．課程目標(biāo) C．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D．實(shí)施建議 E．術(shù)語解釋 26．綜合實(shí)踐活動(dòng)的作用包括（ ACD ）。 A．先導(dǎo)性 B．感染性 C．權(quán)威性 D．終身性 E．針對性 34．下列內(nèi)容哪些屬于社會(huì)教育的特點(diǎn)（ BCDE ）。 2．“不憤不啟，不悱不發(fā)”教育思想最早出自《 ____論語 _______》。 10． 布魯納認(rèn)為對任何學(xué)科的教學(xué)，都必須使學(xué)生掌握該學(xué)科的 ____基本結(jié)構(gòu) ___。 17．在教育領(lǐng)域，人的發(fā)展主要指 ___身體 ___和 ___心理 ___兩個(gè)方面的發(fā)展。 25． 1972年，埃德加 32．在人的一生中，享受最長的教育就是家庭教育，這表明家庭教育具有 _終身性 __的特點(diǎn)。 39． 學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一，是處于 _____迅速發(fā)展 __時(shí)期的人，是受教育的對象。教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。 9．教育政策：是一個(gè)國家的政府或政黨制訂的有關(guān)教育工作的指導(dǎo)方針和行政措施，是人們?yōu)榱艘?guī)范教育行為而以國家或政黨、政府的名義頒布的教育行為指南。 17．研究性學(xué)習(xí)：是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生各種探索活動(dòng)，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。 從做中學(xué)實(shí)際上就是“從活動(dòng)中學(xué)”，“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，要給兒童創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情境，指導(dǎo)兒童利用各種材料和工具，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。 11．課程內(nèi)容改革方面新課程的特征： 首先，刪除了原有課程內(nèi)容中艱深、晦澀、陳舊的部分，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)出簡潔、明了、有條理和新穎的特征； 其次，增加了與學(xué)生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的成分，使課程內(nèi)容更加具體、更富 有生活氣息； 再次，放棄以往對課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一尺度的界定，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的層次化。 五、 論述題（每小題 16分） 1．分析義務(wù)教育的兩個(gè)基本特征，針對本地義務(wù)教育的執(zhí)行情況談自己的看法或提出合理化建議。 教育如果能得到以上各方面條件的積極配合，就能充分發(fā)揮出促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。 （ 2）對教師教學(xué)方式的影響： ①促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。 9．結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，談?wù)劷逃呷绾吾槍@些特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育？ 答題要點(diǎn)： （ 1）主體意識增強(qiáng)。她聽了一會(huì)兒，揚(yáng)手讓大家安靜：“同學(xué)們，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲！”全班默然。心中悔恨，難以平息。他動(dòng)情地說：“朱老師，收下。面對學(xué)生提出的各種發(fā)明思路，趙文忠總是“積極鼓勵(lì)”，反對“消極否定”，這是符合教育規(guī)律的。朱老師充分尊重趙寧的個(gè)性，并因勢利導(dǎo)，這是他取得成功的奧妙所在。 第 8 頁 共 8 頁 “小博士工程”涉及范圍廣泛，包括天文、地理、科技、歷史等，不同年級、不同班級都有自己的“子工程”，確定的專題包括：“北京的四合院”、“國寶大熊貓”，“關(guān)于沙塵暴的調(diào)查報(bào)告”、“中國茶文化”等 ，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行研究。而小博士工程中，學(xué)生要完成課題采用了包括研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，這些方式促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生主體性意識的提高等。 （ 5）上述課題都與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索精神，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著，他就和鄰居家的孩子玩起了做買賣的游戲，孟母覺得這個(gè)地方，確實(shí)很難集中心思讀書，便再次搬遷到城東的學(xué)宮對面居住。 答題思路： 人是在一定的物質(zhì)生活條件下及一定的社會(huì)環(huán)境中生活、發(fā)展著的，人不能脫離環(huán)境而存在。面對日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，教師要教育學(xué)生，使其能夠辨別是非，抵制不良現(xiàn)象