新任教師課堂紀(jì)律管理策略-管理策略論文(更新版)
【正文】 保 障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，增強(qiáng)教學(xué)效果。 (二 )直接干預(yù)法 當(dāng)課堂不良行為顯得嚴(yán)重或者不受控制時(shí)，教師就需要采取更為直接的干預(yù)措施。 3．其他措施 :我們還可以用提問法來干預(yù)課堂不良行為。學(xué)生多數(shù) “與學(xué)習(xí)無關(guān) ”的行為可以通過令人愉快的技巧來得到有效的管理，使學(xué)生覺察自身的不良行為，重新回到學(xué)習(xí)中來。 (三 )樹立民主平等的理念，營(yíng)造良好的課堂氛圍 首先，教師要樹立 “以人為本 ”的管理理念，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等、輕松和諧的課堂氛圍。開展互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)對(duì)話是督促學(xué)生參與課堂的有效途徑。新任教師課堂紀(jì)律管理策略 管理策略論文 一、課堂紀(jì)律問題的預(yù)防策略 (一 )新任教師要明確提出教學(xué)要求，重申課堂規(guī)則 課堂規(guī)則是對(duì)學(xué)生課堂行為的基本要求，是最基本的課堂行為準(zhǔn)則，具有約束和指導(dǎo)學(xué)生課堂行為的功能，從而使課堂行為規(guī)范化。有研究者指出，通過使學(xué)生積極地并不斷地從事有價(jià)值的活動(dòng)，可以預(yù)防或者至少在很大程度上減少 課堂管理問題。此外， 教師講課要有激情， “以情傳情 ”，以自身的熱情來點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和潛能，讓課堂散發(fā)出生命的活力。 二、課堂紀(jì)律問題的干預(yù)管理策略 (一 )間接干預(yù)法 1．非語言干預(yù) :教師的非語言行為在課堂管理中起重要作用，在盡可能不中斷課堂教學(xué)的前提下，迅速流暢地進(jìn)行 干預(yù)。實(shí)踐表明，強(qiáng)化積極行為，比注重消除不良行為更有效。這種方法大大減少了課堂紀(jì)律問題，提高了學(xué)生聽課的效率，值得借鑒。新任教師需要通過不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，最大限度地預(yù)防課堂紀(jì)律問題的產(chǎn)生。但是在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)還存在監(jiān)督和管理力度不足的現(xiàn)象，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)管站常常會(huì)借口工作繁忙而無暇顧及農(nóng)村的財(cái)務(wù)管理工作，即使對(duì)村集體的賬目進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，多數(shù)都是流于形式，這樣就無法及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，監(jiān)督 部門的監(jiān)督作用也就不能及時(shí)發(fā)揮出來。 這種管理手段主要是使用信息技術(shù)，光纖技術(shù)實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)信息一對(duì)一的直接聯(lián)系，并建立完全的互聯(lián)網(wǎng)財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村集體的聯(lián)網(wǎng)。這樣墻報(bào)和觸屏播報(bào)的方式有效結(jié)合，滿足了各個(gè)群體的需求，通過及時(shí)的、完整的、有效的信息公開，切實(shí)保證了農(nóng)民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的實(shí)施。中職學(xué)生因?yàn)閷?duì)純理論知識(shí)不感興趣所以積極性都不太高，要想激發(fā)學(xué)生的教學(xué)通過案例教學(xué)法來教學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)并且發(fā)揮他們的主體性讓他們置身 于實(shí)際經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中進(jìn)行思考與交流。所以，案例教學(xué)必須要精心選擇案例來進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。其次，教師要在課堂上營(yíng)造寬松的課堂氛
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