【正文】 智力因素——情感效應，喚起學生學習英語的興趣。 人往往有一種毛病，知難而退。課堂紀律是為教學服務的，但是教學也反過來對紀律有很大影響。然后讓他們自己體會，有了這些規(guī)則，他們可以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉。 于是改革者就有兩種選擇：一種，退回去，繼續(xù)搞“冷面人治”。這時候他們最大的愿望是什么？是釋放，是放松，是“疏活疏活筋骨”。他們的新路子通常是什么呢？靠師生關(guān)系好。你會發(fā)現(xiàn)這路子有兩個共同點。八、上課不得隨便說話、打鬧、下坐位、亂遞紙條，不許借東西。中學生課堂常規(guī)一、上課前要準備好學習用具，書放在課桌的左上角，文具放在課桌的右上角。四、學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課。在此想說一下班級紀律的重要性：第一，一個班沒有了紀律，那就更不用想學好每一課，聽好每一節(jié)課，當知識點斷節(jié)，就會牽扯到以后的學習效果。、晉升、調(diào)動的考核評分依據(jù)。（上洗手間、喝水、及特殊情況除外）。，不得早退或是拖延，內(nèi)容盡量生動活潑，適度與學員進行發(fā)問互動，以便調(diào)動學員的積極性及加深教學印象。二、適用范圍：所有課程及所有參與公司內(nèi)訓之人員三、內(nèi)容：培訓室設備使用注意事項，有任何異常情況要及時反饋。不浪費水、電，用水、用電要及時關(guān)閉。不打架、罵人。使用普通話，態(tài)度要大方。平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”預備鈴聲響，快快進課堂。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到“心到、眼到、口到”。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。（2）要集中注意力，專心聽講。十、合作交流：范文五：小學生課堂紀律要求一小學生課堂紀律要求一、課前準備：學生在聽到第一遍；品，書本、練習本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角；二、候課、坐姿：上課預備鈴響起，要立即進入教室安；在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬；待老師上課；三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊；“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下；學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所；四、上課期小學生課堂紀律要求 一、課前準備：學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室,上課前必須準備好學習用品，書本、練習本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。二、候課、坐姿：上課預備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。不要擁擠、追逐、打鬧和做恐嚇同學的惡作劇，防止擁擠踩踏事故發(fā)生。不重復字句，不頓讀，不指讀，不唱讀，不讀斷句。表述形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于交流。上課前必須準備好本節(jié)課要用的所有學習用品，書本、文具統(tǒng)一放在課桌左上角。（上洗手間、喝水、及特殊情況除外）。范文二：培訓室及課堂紀律要求培訓課堂紀律規(guī)定一、目的：為能營造共同自律、文明、有序的培訓課堂氛圍，合理使用培訓室，以確保培訓教學課程能如期，有效的開展。與老師、同學間交談要有禮貌。,嚴禁在培訓室內(nèi)吸煙、亂丟垃圾、隨地吐痰，不得在培訓室墻壁上亂涂亂劃。，否則該堂考試成績作廢。坐下要安靜、端正。應學會邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。十、作業(yè)：要養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。不帶零食、口香糖、汽水等回校，不抽煙，不喝酒。四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。下課鈴聲響起：老師宣布下課 后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝謝老師！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動。積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。六、回答問題要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別注意學生說話要完整、通順?；卮饐栴}時，學會用“我讀了這段話知道了（明白了）??”；“我是這樣想的??”“我體會到??”，“我還認為??”；“我有不同意見??”；“我補充??”；“我們小組的意見是??”等句式。起身立正好，鞠躬敬師長。先請老師走，再走勿慌忙。如玩火、玩炮、玩具槍，以及會影響學習的電子游戲等。1不在校園內(nèi)奔跑、追逐、吵鬧、騎車。，詳見《投影儀使用指南》。，否則該堂考試成績作廢。公司給當日培訓講師每人發(fā)放飲用水一支。如果說紀律好的話，那么這個班的班風也一定會隨著紀律的提高而提高的。保持教室的良好環(huán)境和衛(wèi)生。上體育課時，由體育委員提前整隊，向老師報告人數(shù)，師生互相問好。班長整隊提前把學生帶到實驗室，按照順序坐好，不經(jīng)老師同意不準動儀器，不準高聲喧嘩、打鬧，不準隨便走串，如擅自動用儀器、教具等并造成損失，要負責賠償并視情節(jié)輕重給予紀律處分。這不是孩子的過錯。于是不但能保證紀律，而且其樂融融。所以你會發(fā)現(xiàn)，只要你一提醒，他就收斂，但是很快就又鬧起來了。這地方我們就可以看出舊觀念的強大力量，沒有相當?shù)挠職夂捅绢I，你跳不出它的手心。慢慢來。因為你不愛聽，所以我只好逼著你聽。據(jù)我看這種局面還可能維持幾十年，但是它肯定要變，而且正在變。教師一定要培養(yǎng)與學生的情感，開發(fā)學生的非智力因素。例如在組織競賽或游戲中，我和學生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學生躍躍欲試的心理。賴老師把本課內(nèi)容做成漂亮的課件，吸引和調(diào)動學生的積極性，取得了很好的成效。我們的現(xiàn)行小學英語教材高年級都用的是外研版小學英語教材，每個模塊后都有一首英文歌曲或歌謠，它把本模塊的重點都概括在其中，我們要充分利用這些英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在學唱歌曲或歌謠的過程中學習和鞏固所學的英語知識。我們要充分利用和發(fā)揮周邊環(huán)境的作用，把學生學習英語的興趣從課內(nèi)拓展到課外。表演激起了學生的表現(xiàn)欲和參與意識，也使學生充分練習了所學語言。3. 游戲法小學生的學習是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，課堂紀律要求所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。所以教師應做到：讓英語生活化，讓生活英語化。s Day, Mother39。二、通過故事，激發(fā)學生興趣的同時啟迪學生開始學習。 講師閱卷要秉持公平公正的原則對考卷的真實情況進行打分?？荚嚦煽冋f明及合格標準 若考試不及格者不予發(fā)放崗前培訓證和中級孕嬰師證。