【正文】 強對學生的思維訓練，提高分析問題的能力，作業(yè)量要適當。 第三十六條 教師要在排定的時間到教室進行輔導、答疑。畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）的指導要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，規(guī)定內(nèi)容和要求。學生要完成教學計劃規(guī)定的實習任務，達到實習要求。在教學中，要將教師的講解和實驗員的操作指導結(jié)合起來，教師和實驗員不能離崗，同時要嚴格要求學生。 對于單獨設(shè)置的習題課、討論課，教師應編寫教學大綱，編寫或選用與教材相適應的習題集等資料。教師應全面、系統(tǒng)地介紹學科知識，實際操作技能和學習方法，講授本學科最新理論，講解要生動，要有重點和難點。同等情況下，首選教育部推薦的或本學科最 經(jīng)典的教材；部分課程可直接采用國外原版教材。教師依據(jù)教學大綱，根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)計劃，課程的教學目的和計劃學分數(shù)安排講授內(nèi)容。對學生反響較大、確實存在問題的教師予以停課。應指派專人按照教學要求，對安排教學工作的研究生進行指導，對受聘兼任助教工作的研究生進行考核。一般情況下，本科課程的主講教師應具有博士學位或講師職務，具備獨立講授該門課程的能力和水平，特殊情況下，應報學校教務處進行審批 。 第二條 教師要熱愛教學工作，全身心投入教學，具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神；要遵守國家憲法和法律；要遵守學校的各項規(guī)章制度和教學管理有 關(guān)規(guī)定；要熱愛吉林大學，維護學校的榮譽和聲譽。 第十七條 學位授予單位對于已經(jīng)授予的學位，如發(fā)現(xiàn)有舞弊作偽等嚴重違反本條例規(guī)定的情況，經(jīng)學位評定委員會復議，可以撤銷。經(jīng)學位授予單位審查同意，通過論文答辯，達到本條例規(guī)定的學術(shù)水平者 ，授予相應的學位。主管部門應將批準的學位評定委員會組成人員名單報國務院學位委員會備案。 第六條 高等學校和科學研究機構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過博士學位的課程考試和論文答辯， 成績合格，達到下述學術(shù)水平者，授予博士學位： （一） 在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識； （二） 具有獨立從事科學研究工作的能力； （三） 在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。同時，在學科專業(yè)發(fā)展上，要努力探索，形成自主、自檢、自律的良性運行機制。 九、積極推進西部高等學校學科專業(yè)發(fā)展，完善西部地區(qū)高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)體 系。在考慮到就業(yè)需要的情況下，高等學校可以在寬口徑專業(yè)內(nèi)靈活設(shè)置專業(yè)方向。 18 五、鼓勵高等學校積極探索建立交叉學科專業(yè)，探索人才培養(yǎng)模式多樣化的新機制。高等學校可根據(jù)《高等學校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》， 在《普通高等學校本科專業(yè)目錄》外設(shè)置社會發(fā)展急需、已具備培養(yǎng)條件的本科專業(yè)。 各地教育行政部門和高等學校要從本地區(qū)、學校的實際情況出發(fā)，制訂相應的具體措施和辦法，創(chuàng)造性地貫徹本文件精神，把本科教育質(zhì)量提高到一個新水平，為現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻。要根據(jù)科技進步的要求，注重更新實驗教學內(nèi)容，提倡實驗教學與科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學生較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。 建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度，鼓勵有條件的高等學校編寫具有特色的高水平教材、講義，防止教材編寫上的低水平重復，杜絕質(zhì)量低劣的教材進入課堂。 八、積極推動使用英語等外語進行教學 按照 “ 教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 ” 的要求，為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。 國家重點建設(shè)高等學校的本科課程主講教師，一般應具有博士學位或講師職務，其它高等學校的主講教師一般應具有碩士學位或講師職務。教師應具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心。一般情況下， 55 歲以下的教授、副教授原則上每學年至少為 14 本科學生講授一門課。高等學校要處理好新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學校生命線的觀念，學校黨政一把手作為教學質(zhì)量的第一責任人要親自抓教學質(zhì)量，定期召開教學工作會議，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng) 新，將本科教育質(zhì)量提高到一個新水平。要深入進行比較教育研究，努力開展各種教學實驗和教學改 革試點工作。 七、教學管理與教育研究 4搞好教學管理，必須以教學管理研究和教 育研究為基礎(chǔ)。教研室（學科組）是按學科、專業(yè)或課程設(shè)置的教學研究組織。建立必要的業(yè)務指導機構(gòu)，如教材建設(shè)、外語教 學、計算機基地教學等委員會，加強單項教學工作的咨詢和指導。 六、教學管理組織系統(tǒng) 4健全教學工作的校級領(lǐng)導體制。要通過教學改革，使學生變被動學習為主動學習，并充分利用選修課、第二課堂形式擴展學生學習的領(lǐng)域。要堅持校內(nèi)外結(jié)合，做好全面規(guī)劃。要把重點課程建設(shè)和優(yōu)秀課程評選作為一項整體工作，堅持評建結(jié)合，以建為主。 3學科和專業(yè)建設(shè)。要把教學工作評價的目標與內(nèi)容作為日常教學建設(shè)與管理的主要內(nèi)容，實現(xiàn)教學工作評價與日常教學管理相結(jié)合，不搞形式主義。各教學環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查，可以通過抽查學生作業(yè)、分析平時測驗及期中考試成績和試卷、召開座談會、檢查性聽課等方式進行。教務處及系（院）級教學單位，應指定專人負責檔案工作，每年進行檔案的分類歸檔。要分別制訂必修課與選修課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實踐教學環(huán)節(jié)等不同性 8 質(zhì)、不同類別課程的工作 量管理辦法。對這三項重要表格文件的執(zhí)行情況要有管理制度和檢查辦法，執(zhí)行結(jié)果要記錄 在案。實驗教學必要時可以單獨設(shè)課，或組成實驗課群，也可在相關(guān)課程內(nèi)統(tǒng)一安排。 每門課程均應有教學大綱。教學計劃要保持相對穩(wěn)定，并根據(jù)需要，隔若干年進行一次全面修訂。要改革教育思想和教育觀念，著眼于更好地調(diào)動各種類型學生的主動性、積極性，為學生發(fā)展志趣和特長提供機會，從而有利于培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。 教學管理的支持保障系統(tǒng)。 教學管理的基本內(nèi)容。各種類型高等學校的基本職能和根本任務都是培養(yǎng)人才，教學工作是學校經(jīng)常性的中心工作，教學管理在高等學校 管理中占有特別重要的地位。努力推動教學管理的現(xiàn)代化。 積極推進教學管理制度改革，建立符合我國國情和各校實際的教學管理制度。 1制訂教學計劃的一般程序是：廣泛調(diào)查社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展對人才的要求，論證專業(yè)培 養(yǎng)目標和業(yè)務范圍；學習、理解上級相關(guān)文件精神及規(guī)定；教務處提出本校制訂教學計劃的實施意見及要求；由系（院）主持制訂教學計劃方案，經(jīng)系（院）教學工作委員會討論審議，校教學工作委員會審定，主管校長審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。 教學大綱的內(nèi)容應包括本課程教育目標、教學內(nèi)容基本要求、實踐性教學環(huán)節(jié)要求、學時分配及必要的說明等部分。實踐教學是教學過程中的一個極其重要的教學環(huán)節(jié)，各種實踐性教學環(huán)節(jié)都要制訂教學大綱和計劃，嚴格考核。要制訂并嚴格執(zhí)行教學計劃年度或?qū)W期的運行表、課表、考表，保證全校教學秩序穩(wěn)定。要根據(jù)學校教學工作總量和規(guī)定的師生比要求，確定學校教學編制。 教學檔案內(nèi)容一般包 括：教學文件、教務檔案、教師業(yè)務檔案、學生學習檔案。要經(jīng)常了解教學情況，加強教學信息反饋過程的管理。 3堅持教學工作評價經(jīng)?；c制度化。在每項基本建設(shè)中要不斷提出 改革措施，創(chuàng)造穩(wěn)定、良好的教學環(huán)境。調(diào)和建設(shè)要進行理論研究，明確總體目標、任務、指導思想和原則；要制訂建設(shè)規(guī)劃，進行有計劃、有目標、分階段、分層次的系統(tǒng)建設(shè)；要以建設(shè)優(yōu)秀課程為中心，深化教學內(nèi)容、課程體系的改革；要重視系列課程建設(shè)，改革專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系。 3實踐教學基地建設(shè)。要堅持重在教育，建管結(jié)合，以建為主的原則，堅持 “ 校、系（院）共同抓，教師人人管 ” 的作法，把學風建設(shè)與學校德育工作相結(jié)合。要建設(shè)必要的工作制度，包括學籍管理、成 績考核管理、實驗室管理、排課與調(diào)課、教學檔案保管等制度以及教師和教學管理人員崗位責任制及獎懲制度；學生守則、課堂守則、課外活動規(guī)劃等學生管理制度。高等學校的教學管理機構(gòu)一般包括校、 11 系（院）兩級： （一）校級教學管理職能機構(gòu)要充分發(fā)揮教務處、學生工作處等部門在教學管理系統(tǒng)中的職能作用，明確各職能處及種類人員的崗位職責，協(xié)調(diào)好各種工作關(guān)系。 4重視教學基層組織建設(shè)。要創(chuàng)造條件，開展國內(nèi)外高等學校教學管理人員的相互考察、交流和研修，以使適應管理科學化、現(xiàn)代化的要求。要面向 21 世紀，積極開展人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系和教學方法的改革。 各級教育行政部門要把教育質(zhì)量特別是本科教育質(zhì)量作為評價和衡量高等學校工作的重要依據(jù)。教授、副教授必須講授本科課程。 五、加強高校師德建設(shè) 高等學校教師的師德和教風，不僅直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低，也對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著直接的影響。鼓勵高校之間、高校與科研機構(gòu)、企業(yè)的教學合 作和有序的人才流動，鼓勵派出優(yōu)秀骨干教師到國外著名大學進行教學進修學習。對于違反學校紀律的學生，要按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。理工類、財經(jīng)政法類和農(nóng)林醫(yī)藥類專業(yè)使用近 3 年出版新教材的比例應達到 50％左右。文科學生要按專業(yè)要求 參加必要的社會實踐。高等學校要根據(jù)新世紀人才培養(yǎng)的要求，不斷深化教學管理制度的改革，優(yōu)化教學過程控制；建立用人單位、教師、學生共同參與的教學質(zhì)量內(nèi)部評估和認證機制；建立有利于加強提高本科教學的人事、勞動和分配制度。國家在建立和完善本科專業(yè)評估、提供招生就業(yè)信息服務和宏觀調(diào)控制度的基礎(chǔ)上，進一步擴大高等學校學科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)。高等學校尤其是地方高等學校，要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，科學運用市場調(diào)節(jié)機制，合理調(diào)整和配置教育資源，加強應用型學科專業(yè)建設(shè)，積極設(shè)置主要面向地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)的應用型學科專業(yè)，為地方經(jīng)濟建設(shè)輸送各類應用性人才。在符合人才培養(yǎng)規(guī)律的前提下，鼓勵并支持有條件的高等學校按照《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中的二級專業(yè)類設(shè)置相關(guān)專業(yè)或按二級專業(yè)類組織招生。鼓勵高等學校加大使用信息科學等現(xiàn)代化科學技術(shù)提升、改造傳統(tǒng)學科專業(yè)的力度，實現(xiàn)傳統(tǒng)學科專業(yè)新的發(fā)展。各高等學校應在國家和地方政府的指導下，從本校的性質(zhì)、辦學定位、服務面向和實際辦學條件出發(fā)，深入調(diào)研、科學論證、合理規(guī)劃，切實做好學科專業(yè)建設(shè)和調(diào)整工作。 （二） 具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。學位評定委員會組成人員名單，由學位授予單位提出，報主管部門批淮。 第十二條 非學位授予單位應屆畢業(yè)的研究生，由原單位推薦，可以就近向?qū)W位授予單位申請學位。學位授予單位和國務院學位委員會應當對提出的異議進行研究和處理。教師既要通過本學科教學開展富有成效的科研工作，又要通過科學研究不斷提高自己的教學能力和教學水平。 第八條 實行課程主講制。 第十二條 各學院要做好研究生教學實習和兼任助教的管理工作。 第十六條 學院（中心 ）每學年應對每位主講教師和助教，進行一輪教學質(zhì)量調(diào)查，對不滿意率高于 70%的教師，經(jīng)督學或?qū)＜艺{(diào)查教學質(zhì)量確有問題的，暫停其擔任課程主講資格，經(jīng)培訓并由同行教師和學生評價合格后，才能重新?lián)斨髦v。 第三章 課堂教學 第十九條 課堂教學是指教師在課堂（廣義上）進行的講授。 第二十一條 教師開課都要有選用或自編的教材，教材的選用要按照學校的有關(guān)要求，原則是符合教學大綱的要求，體系完整、結(jié)構(gòu)合理，科學性和理論性較強，體現(xiàn)啟發(fā)性、適用性和思想性。 第二十四條 課堂教學是學生獲取知識的主要途徑。既要引導學生理解、消化基本的教學內(nèi)容，有要鼓勵學生提出不同見解，特別是具有創(chuàng)新性的觀點。實驗課教學與其他課程一樣，教師和實驗員應認真對待。實習是涉及多方面內(nèi)容的活動，各專業(yè)要指派有經(jīng)驗的教師（或聘請實習單位的有關(guān)人員）予以指導，要對學生進行必要的安全教育，并安排好其它方面的事宜。要認真地組織開題，了解每位學生論文（設(shè)計）的準備情況和進行研究的能力，并且?guī)椭鷮W生確立研究內(nèi)容和方法。主要內(nèi)容包括：指導學生制定學習計劃，指導學生復習和預習教材、查閱文獻資料和閱讀參考書，指導學生善于安排學習內(nèi)容，合理利用業(yè)余時間；指導學生掌握獨立學習的規(guī)律和科學的學習方法。作業(yè)的形式應是多樣的，教師要重視這一學習環(huán)節(jié)，進行必要的知識和技能 訓練。 第六章 成績考核 第四十條 成績考核是評定學生學習成績和檢查教師教學質(zhì)量的重要手段，所以課程結(jié)束后都必須經(jīng)過成績考核這一環(huán)節(jié)。 第四十三條 要根據(jù)課程的性質(zhì)、特點和考試目的要求來確定適當?shù)目荚嚪绞健? 第四十五條 每門課程一般應擬制 A、 B 兩套試卷，經(jīng)教研室主任審批后擇一使用，另一套試卷備用，試題量與難易度要適中。 第四十八條 對考試違紀學生的處理。 第七章 教學改革與教學研究 第五十二條 教 師要積極參與教育、教學改革和研究。 第五十五條 教師要自覺維護課堂教學的嚴肅性，在保證教學大綱基本要求的前提下，教師可以講述自己的學術(shù)觀點和學術(shù)見解，但不應講述與課程內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容。 55 歲以上的教授，每學年至少為本科生開設(shè)一門課程（含專題講座）。對吉林大學這樣超大規(guī)模的學校，如何切實加強本科教學工作提高教學質(zhì)量，是將其建成一流大學的關(guān)鍵。 成立校、院二級教學指導委員會，定期召開教學工作會議。學校每年將公布教學